中原焦点团队网络中19，胡利娜，持续读书打卡第7天，今日读书《不用督促的学习》，读书页码145——159页，读书收获：
故事：我不要什么实验，我要我的冰激凌
早起打开冰箱， 我发现简小妮昨晚带回来的冰淇凌融化了， 她放在冷藏室，没有放进冷冻室 。
我能想象简小妮失望亦或者是生气的样子，。我琢磨了一下：不知道“主动出击”会有什么结果？ 我要来试一试。
到点了，我一如既往地唤醒小姑娘， 她一如既往地搂着我的脖子 ，让我假装陪她睡一分钟。“我有一个小实验，你要不要看？”
“在哪里？”对实验很感兴趣的小姑娘果然半清醒了，一边揉眼睛， 一边问。
“在冰箱里。”
“妈妈抱我起来 。”临了还是要撒一下娇的 。
我们出客厅，简小 妮问：“在哪儿呢？”
我笑盈盈地从冰箱把塌下去的冰激凌摆在他的面前。
“啊！ 你把我的冰激凌搞成实验啦 ！”果然不出我所料，小姑娘接受不了冰激凌变形的事实 。
“不、不、不。 ”我用抑扬顿挫的声调说：“从昨晚到现在，你没动过它，我没动过，爸爸也没动过 ，这个实验是他自己完成的 。”
“我不要什么实验！”简小妮气呼呼的说。
”嗯 ，他现在这个样子 ，你想尝一口试试吗 ？”
简小妮看着完全变形 ，一点都引不起食欲的冰冰激凌 ，撅着嘴摇摇头 。
“嗯，我以前尝过化了的冰激凌，确实不好吃，有点像化开洗衣粉的水，所以对冰激凌我有点抗拒。昨天晚上你放进去的时候，我有点想建议你放到冷冻室 ，不过下面还有些水，放到冷冻室就会变成冰，我也很好奇，放在冷藏室是什么样，原来会是这个样子 。
简小妮趴在桌子上，不说话，听我说的时候，一会儿脸色平静一些，一会儿很烦躁。
我说：“我有个公式， 你要不要看一看 ？”
我在白板上一边画一边说 ：“昨天我们花了35元钱，买了个儿童套餐， 你吃了其中的一小碗面和五六根薯条 ，带回来一杯冰激凌 。今天早上他变形了， 于是我们有35元=儿童套餐=一小碗面+五 六根薯条＋变形冰激凌＋生气 。”
我画完，继续说：“这个公式其实还可以变成35元=一小碗面条+五六根薯条+实验+好奇心。你可以在网上找找，冰激凌在什么温度下会化掉， 为什么，它的成分是什么 。你想选哪个公式 ？或者你有自己的公式 ？”
半躺在沙发床上 ，小姑娘脸色稍霁，我把她抱起来，他自己去拿了笔 ，画了一个生气的小脸。
“我的公式是这个，生气！”她笑着说 。
“那么，我们来看一看就是35元钱=生气 ，意思是35元钱买了一个生气 ？”
于是我们嘻嘻哈哈的笑了半天，评论着每一个项，把早餐吃完，上学去啦了。
每一个挑战都是学习的机会，每一个可能爆发不愉快的点，都可以成为家长训练自己大脑盖子合上的技能的机会，都可以成为孩子学会管理自己情绪、接纳事实的一个机会 。
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