20161117夏陈伟：唐太宗与魏征（拓展课）

2016之秋浙派名师展示活动

杭师大剧院

杭州市文海实验学校八年级学生

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20161117夏陈伟：唐太宗与魏征（拓展课）

谈话导入：

喜欢历史与社会这门课吗？为什么？

我喜欢历史课，除了同学们刚才讲到的理由外，还因为可以在课堂上听到很多故事，这些故事不仅能增强见识，还很有趣，能启发思考。

今天的课堂，我们就从一个故事开始。

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1.初读：故事人物（唐太宗与魏征）——人物关系（君臣关系）

2.说一说你印象中的唐太宗和魏征？他们分别是怎样的人物？（你是怎么知道的？有事问度娘。）

千古一帝，一代名相，共同创建贞观之治。

3.再读：这是简单的君臣关系吗？与你印象中的君臣关系相符吗？

追问：唐太宗为何取消南山之行？太宗为何“畏”？怎样的“笑”？魏征为何敢“固”久不已？

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猜一猜，结果会怎样？

1.：魏征为什么不肯“署敕”？

（不可役民过度，涸泽取渔；主张与民休养）

2.：魏征凭什么可以四次“不肯署敕”？谁给他这样的权力？

（三省六部制，各有分工，互相牵制）

3.：你还知道哪些唐太宗善于纳谏的故事？说一说。

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速读故事《谏修洛阳宫》

比较两则故事：相同之处？

                       不同之处？

强调：皇甫德参仅仅是个从八品的县丞，却可以对唐太宗进谏，从中可见？

总结：怎样看待唐太宗和魏征的关系呢？

魏征不是个案，在唐太宗时代，能人辈出，人才济济。

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康熙皇帝的向往

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过渡：康熙所谓的“登于至治”是指什么？（贞观之治）。到底有多好呢？看史料记载。

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阅读材料，概括贞观气象（经济发展、社会和谐、安居乐业）。

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以史为鉴：唐太宗与魏征的故事，对我们有什么启发呢？

作为领导人要有宽大的胸怀，善于听取不同意见；

团队建设要有共同愿景；

要与民休养，以人为本

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结束语：贞观之风，歌咏至今。唐太宗和他的时代，作为中国封建历史上难得的政治开明的理想图景，将永远铭刻在中国人民最深层的集体记忆中，也留给我们深刻的启迪。

20161120与一位热心听众的探讨，补充于此。

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