非常感谢我们校长给我们推荐徐建平校长的这本《释放你的教育智慧》，在书中，我看到了自己曾经的思考，曾经的体验，曾经的思想，但是我们没有像徐建平校长那样及时把它们用文字语言记录下来，我们都应该学习徐校长的善于学习、观察、思考、记录。在记录的过程中，不断地思考；在思考过程中，不断地获得感悟；在感悟过程中，拥有新思路、新方法，不断提升我们的教学和研究水平。
这本书分六个部分：教师成长篇；学生感受篇；教育教学篇；管理艺术篇；影响辐射篇，还有一篇后记组成。
在书中，我们可以看到一个教育理想主义者的追求。在后记“不后悔，情未了”篇章里，作者用六个“不后悔”和“情未了”，诠释他对教育事业的钟情与热爱，从情感的角度白描出他理性的思辨轨迹，让我们看到，他对教育事业的“不后悔，情未了”。
在书中，我们看到一个教育理想主义者对爱的沉淀。爱学生、爱教师、爱教育、爱民族，是作者在他几十年的教育生涯中对事业执着的心路历程。
他主张让学生来评选教师中的年度考核优秀者，充分体现了办教育，就是办学生满意的教育的出发点和归宿点；教师要顾及学生的心理感受，了解学生的心理感受，提高自己的综合素养，对学生的终身发展负责，真正走进学生心中，成为学生健康成长的指导者和引路人。
作为校长，他提出对教师要“以心养心”，培养学校教师成为“五心教师”，以校长对教师的关爱之心、理解之心、宽容之心、尊重之心培养教师心情舒畅地工作与学习、心甘情愿做好本分工作、心平气和地处理问题、心存高远地规划自己的专业发展、心存善意地对待他人的言行。
他认为，校长顾及教师的心理感受，教师也会顾及学生的心理感受，用心探究教学规律，释放教师个人的教育智慧，促进学校教育事业蒸蒸日上。
在书中，我们看到一位在用心做教育教育工作者，他主张教师要在这三个方面投入爱学生：时间、精力、情感投入，三者缺一不可。
时间的投入说明人在，精力和情感的投入才说明心在。
换位思考，用心聆听学生的苦恼，站在学生的角度，尽可能地去了解他学生，理解学生，感受学生的感受；鼓励学生异想天开,鼓励学生敢于质疑，敢于挑战，激活有个性的学生的想象力和创造力；寻找每个学生身上的易燃点,主动去点亮他，激励学生以这个亮点点亮更多的亮点；客观地看待学生，正确地评价学生，准确地帮助学生，有效地引导学生；顾及学生的心理感受,心存善意地去看学生的言行；提倡“合理的浪费时间”,让学生多思考,不断增强问题意识,让学生意识到没有问题是最大的问题,提出问题与解決问题同样重要”。常问自己除了给学生分数,还给学生留下什么?善于走近学生,走进学生。让优秀的学生更优秀，一般的学生变得优秀。
做任何事情，不用心只用力是蛮干；既用力又用心，就成为智慧，就能成就事业。同样地，作为教育者，对学生，我们要用“眼睛”，更是要用“心”去发现、去了解、去沟通，对人性要有深刻的了解，顾及学生的心理感受；对教学，我们要用“身体”，更是要用“心”，去学习，去践行，去感悟，不断释放深藏的智慧，做深受学生喜爱的有智慧的老师。
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