读《释放你的教育智慧》有感

2018年12月28日，逢岁末迎新年之际，我用一个月的时间读完了徐建平老师的《释放你的教育智慧》这本书。在校期间，每天中午12点30分至13点，我和老师们围坐一起读书学习，有分享精彩故事、片段、句子，也有分段读，也有畅谈读书感受、工作感悟的，我觉得这样读书真好，读《释放你的放育智慧》这本书真好一一实在。书中涉及教学问题，老师的智慧点非常多，不一一尽述，我的读书收获和感触点有是我们的教育智慧在哪里？如何释放教育智慧？结合我个人教学实际，粗谈一二：一、老师要静心工作，潜心育人；二、老师要有工匠精神，注重专业能力素养；三、做一名多才多艺、兴趣广泛的老师；四、老师要幽默风趣爱生活会工作。

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一、静心工作，潜心育人。

每一天，老师上课、学生学习都是慌张紧张；上课时，教师快速地授课，完成上级领导、学校布置的各项任务，学生快速地学习，写作业，做老师布置的任务；学生匆忙回家做作业，教师继续完成剩余任务，然后慌张回家照顾小家和孩子。可教育、教学能如此匆匆吗？上课时，教师、学生们都很浮躁，根本静不下心来，效果可想而知。于是，在我的课堂上，我要求学生首先要静心。每天上课前冥想5分钟，只有静下心来，我们安心上课，专心听讲，学到知识。古人读书，经常是一杯清茶，一本书，有时候再配上一首清新舒缓的音乐。虽然我们要适应当今社会的快节奏，但在教育教学上，尤其是做学问、读文章，只有静下心来做教育，才是真正的教育之道！静心工作才能潜心育人，遇到问题镇静冷静平静，辅导学生有章有法、有效有果，个人才闲适静怡。

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二、是工匠精神，提升专业能力素养。

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何为专业、何为素养？看国家对教育者的总结要求：1、职业道德素养。爱国守法：全面贯彻国家教育方针；自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利；不得有违背党和国家方针政策的言行。爱岗敬业：对工作高度负责；认真备课上课；认真批改作业；认真辅导学生；不得敷衍塞责。关爱学生：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；对学生严慈相济，做学生的良师益友；保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。教书育人：遵守教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展；不以分数作为评价学生的唯一标准。为人师表：坚守高尚情操，知荣明耻；严于律己，以身作则；衣着得体，语言规范，举止文明；关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长；作风正派，廉洁奉公；自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。终身学习：崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构；潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

2、知识素养。政治理论素养：马列主义、毛泽东思想和邓小平理论。精深的学科专业知识：掌握该学科的基本知识和基本技能；掌握该学科的基本理论和学科体系；了解该学科的发展脉络；了解该学科领域的思维方式和方法论。广博的科学文化知识：不进要“专”，而且要“博”。必备的教育科学知识：学生身心发展知识；教与学的知识；学生成绩评价的知识。丰富的实践知识：基于教师个人的经验积累。

3、能力素养。语言表达能力：准确、简练，具有科学性；清晰、流畅，具有逻辑性；生动、形象，具有启发性；口头语言和肢体语言的巧妙结合。组织管理能力：要有确定合理目标和计划的能力；要有引导学生的能力。组织教育和教学能力：要善于制定教育教学工作计划、编写教案、组织教材，以加强教学工作的预见性、有序性；善于组织课堂教学，以保证教学过程的顺利进行和教学任务的完成；善于组织学校、家庭及社会各方面的教育力量，是各方面相互配合，进行教育资源的整合。自我调控和自我反思能力：主要包括教学设计、课堂的组织和管理、学生活动的促进、语言和非语言的沟通、评价学习行为、教学后省思等。主要表现在对自身的教育教学表现进行自我监督、自我反馈、自我反思、自我改进的能力；根据新情况、新问题调整自己的预定计划以适应变化的能力。

4、职业心理健康。高尚的师德：热爱学生、教书育人、为人师表和团结协作等内容。愉悦的情感：是塑造青少年灵魂的强大精神力量。良好的人际关系：认知方面表现为互相认识和理解的程度，它是人与人之间关系的基础；情感方面表现为彼此融洽的各种状态，如喜爱或不喜爱、好感或厌恶、妒忌或同情，这是人与人之间相互联系的纽带；行为方面表现在各种共同活动中是否协调一致，这是人与人之间相互交往的结果。健康的人格：是在培养人、教育人的过程中表现出来的成熟的、积极的心里素质。

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教师应精通自己的学科，具有扎实而渊博的知识。苏霍母林斯基也指出：“只有教师的知识面比学校教学大纲宽广得多，他才能成为教学过程的精工巧匠。“教师不懂心理学，这就如同一个心脏专业医生不了解心脏的构造。”科学的教学需要科学理论的指导，教师要较好的实施素质教育，必须掌握教育学、心理学和学科教学法等基本知识。教师不仅知道教什么，还要知道怎样教和为什么选择这样教，用科学的理论去指导自己的教学。

如何提升专业能力和素养呢？我认为，用心坚持阅读和工作实践中的反思尤为重要。

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三、做一名多才多艺的老师。

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人们常说，教学是一门艺术，那么，作为教师就该具有“艺术家”的才气，即便不能个个都成为艺术家，却也需要拥有艺术家的气质，把课堂教学这门艺术让学生摸准、吃透，并从中获得知识的营养、生活的启迪，为美好人生打下良好基础。一名多才多艺的老师，在学生的脑海中都留下了深刻印象。而且，多才多艺的老师也容易在初次与学生打交道时，就被学生喜爱，因为容易贴近学生，使学生能在这些老师的感染下致力于学业。有多才多艺的老师，才有更多丰富多彩的课堂。其实，无论是中小学还是大学课堂，都需要多才多艺的教师。当然，一个教师舞姿优美，并不代表他就能在教学上出色，在教学上会使学生感到亲近。一名多才多艺的老师，平时肯定也是一个很爱生活的人，而热爱生活的人，显然更会爱其他人；一个不热爱生活的人，很难想象会爱自己的学生。多才多艺的老师，也是自信的老师，通过“跨学科融合”教学，让学生在课堂中犹如进入了一个全新的世界。多才多艺，当然并非不务正业，“多才多艺”是对教学工作的必要补充。无论是教师擅长于书法、体育、绘画、音乐，还是在歌舞、收藏、武术等方面有所建树，都对教学有益。老师的多才多艺从何而来？这就需要我们挖掘自己的潜力，根据自己的不同兴趣和爱好，找到适合于自己的做一名有“才艺”的老师。

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教学幽默,是指教师在课堂教学中恰如其分地运用新奇、巧妙、风趣的语言、表情、动作表达出幽默感,既使学生忍俊不禁,引发出健康的笑,又使学生品味和深思教学内容。

1、教学幽默能有效地活跃课堂气氛。

2、教学幽默是良好师生关系的润滑剂。著名教育家苏霍姆林斯基说过:“如果教师缺乏幽默感,就会筑起一道师生互不理解的高墙。3、幽默——课堂中有效教学的调解剂，一名优秀的老师会把课堂当作师生交流思想感情、碰撞智慧火花、启迪智慧灵感的其乐融融的磁场。教学幽默是教师教学机智与创新能力的展示,具有活跃课堂气氛、和谐师生关系、激发学生求知欲。复旦大学外语系教授陆谷孙先生提出,上一堂课至少要让学生大笑三次。列宁曾说:“幽默是一种优美的健康的品质。”幽默给孩子来带来轻松和欢笑,也能提升我们教师的幸福感！

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我想说的，也是我发自肺腑的希望和深情的祝福：

1、工作是个人能力与人品的显示一一工作效果好坏，说明本人能力人品高低。请在日常工作、待人接物中力争赢得好的口碑品牌和树立好的形象。

2、行成于思毁于随，千里之堤毁于蚁穴，心似野马易放难收，所以建议各位老师每天工作态度严谨，思虑周全，行为自律，懂规矩，有本事尽本职。

3、单位大小人员多少并不与个人发展空间的大小成长的快慢成正比，每个人的将来都有无限可能。也许今天你在顾家河小学不起眼不优秀，但我希望有一天你离开这里时，在新的起点时你是全新无惧自信阳光、受人尊敬并被赏识重用且可独挡一面。

4、平凡的你注定不凡，家庭因你完整并幸福；学生因你自信并富有；学校因你精彩才发展。

我们走在一起不容易，彼此体谅互相温暖，才拥有了一份真情一份美好，愿我们各自知缘惜福。最后，我真诚地祝福各位老师2019年健康快乐、幸福吉祥！

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《释放你的教育智慧》这本书，一个个小故事都是人生哲学，折射出教育的契机，可挖出教育的智慧。一字之差，打破常规，逆向思维，彰显出徐校长教育智慧的魅力，亲爱的老师们，尤其是在农村工作的教师大担当，愿我们都静心工作、专业有工匠精神、热爱生活、幽默乐观地工作着并享受着工作。