周五晚上，聆听了崔成林教授的报告《如何提高小组合作学习效果》，回来反思自己的课堂教学，发现自己的不足:
一、问题太多，没有主次之分，问题没有深度，导致学生学习效率低，一节课下来学不多点儿东西。
二、小组合作流于形式。合作时没有给学生明确的任务和分工，学生不知道在小组内该怎样讨论，汇报时该怎样说。
三、课堂评价过于单一，基本是老师的评价占多数，没有评价的标准。
在以后的教学中，应该多在备课上下功夫，把握好教材，找准主问题，明确小组合作的任务和分工，达到让学生深度学习的目的。
周五晚上，聆听了崔成林教授的报告《如何提高小组合作学习效果》，回来反思自己的课堂教学，发现自己的不足:
一、问题太多，没有主次之分，问题没有深度，导致学生学习效率低，一节课下来学不多点儿东西。
二、小组合作流于形式。合作时没有给学生明确的任务和分工，学生不知道在小组内该怎样讨论，汇报时该怎样说。
三、课堂评价过于单一，基本是老师的评价占多数，没有评价的标准。
在以后的教学中，应该多在备课上下功夫，把握好教材，找准主问题，明确小组合作的任务和分工，达到让学生深度学习的目的。
周五晚上，聆听了崔成林教授的报告《如何提高小组合作学习效果》，回来反思自己的课堂教学，发现自己的不足: ...
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往前，不管有多远
本文标题：课堂教学，永远在路上
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/xobdxqtx.html
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