学会反思，不断成长

      我怀着兴奋与期待，今天终于来到上海华东师大进行研修学习。梦想的追求，心中的向往，我渴望雨露的滋润，冬日的温暖。

学会反思，不断成长

      今天上午，“国培计划(2019)”小学语文骨干教师高级研修班正式开班。班主任张文国老师进行了简短的介绍，简介了大上海的地理与人文。接下来聆听了留美博士王绯烨的讲座《骨干教师的教学领导力及其提升》，看到这个标题，我心中产生迷惑:什么是教学领导力？又该怎样提升呢？听了王老师的讲解，我豁然开朗。王老师的讲解分为三个部分:一、领导力、教师领导力、教学领导力。

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      王老师讲了很多理论上的来源。有一句话印象很深，她说:“每一个人身上都具备领导力，每一个人都有可能成为领导者，领导力是后天可以培养的。”每一个人都要有自信，自信是成功的一半。教师既要做优秀的教师，又要做好教师群体的领导者。一个团队的力量肯定胜于一个人的能力，要在合作交流中共赢。这是值得我们反思，一个人闭门造车已经不行了，我们要树立团结意识！备课，上课是集体活动，课题、调研更要有团队精神！

        二、教学领导力的构成与特征。

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学会反思，不断成长

      王老师讲道:“作为领导者的教师有义务和责任充分行使职位权和人格权，合理运用教学策略，创造性地设计教学活动内容和方式，激励组织中的每位学生，使每位学生保持高度自信和高昂的激情，高质量、高效率地执行任务，达到组织预设的教学目标。” 人格权的核心就是人格魅力。这是值得我们反思的，我们在工作中该如何提高人格魅力？怎么样让学生在理智上认同你，在情感上亲近你，愿意跟随你不断学习？

      三、教学领导力的开发与提升。

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学会反思，不断成长

      王老师告诉我们，提高课堂教学领导力的途径有很多，首先应该提高个人自身素质。(教学+反思+行为改进+及时提炼=优秀教师成长)(专家引领+同伴互助+教学反思=教学智慧)多追问为什么？为什么这样导课?为什么这样设计课堂?为什么设计这个情境？为什么表扬这个学生？为什么留这个作业……凡事多问为什么，自我反思，方能不断提高。王老师还要求我们，要形成自己的教学风格，这个问题我们以前从没有想过，这也是值得我们反思？是做理智型，幽默型，还是技巧型，情感型？

      反思，前行；再反思，再前行！学会反思，不断成长！