近期，在《得到》订阅了一门课程：如何开发孩子的阅读潜力，主理人：周育如，台湾清华大学幼教系主任，长期从事儿童发展研究。
怎样在阅读中发展认知能力，摘抄如下：
如何通过阅读，来提高孩子的情商。
主要侧重讲两个方面，一是促进孩子对各种人际关系的理解，二是提高孩子的情绪管理能力。
促进孩子对人际关系的理解
不知道大家有没有这样的感觉，就是现在的孩子比我们这一代普遍生活条件更好，资源更多，也更聪明。但与此同时，某种程度上来讲，你会觉得现在的孩子有一种“聪明有余、可爱不足”的感觉。
怎么讲呢？其实仔细分析，主要是很多孩子其实不是很懂得怎么跟自己相处、怎么跟别人相处，然后对人的尊重、理解、同情心、同理心都稍差了点。
尤其是那种父母教育程度很高、从小就很细心栽培孩子的那种家庭，这种状况会比较严重。因为孩子就这么一个，就这么宝贝，所以，大家处处为他想、关心他的一举一动，只要他一个眼神、一个动作，父母、祖父母就立刻响应。
这反而让孩子不用去管别人的感受、不用学习如何去跟别人相处。结果，他对人的敏感度因此就变迟钝了。孩子里头的那个原本该有的良善的、温柔的、体贴的心，反而就不知道跑到哪里去了。
那么阅读，其实就是你可以跟孩子去讨论很多人际关系的一个很好的机会。
人和人之间的关系很微妙，其实需要一些小事去体会。
举个例子，孩子最密切的应该是跟妈妈嘛，对不对？日本有个绘本作家，叫做宫西达也，它有一个作品，叫做《最喜欢妈妈》，就很值得推荐。虽然书名叫做《最喜欢妈妈》，但你仔细看，书里的对话非常有趣。
我在做亲子共读研究的时候，邀请孩子跟父母到我们的实验室来，结果大部分来的都是妈妈。我们就拿这本书让他们读，结果就发现这真的是激发母子激烈对话的一本书，非常好玩。
这本书一开始，孩子说：“我啊，最喜欢妈妈了。虽然妈妈常常跟我说，快点起床，别赖床了。”你再听一次，它的反差是这样：“我啊，最喜欢妈妈了”，“虽然”妈妈会这样这样。
好，接下来呢，他说：“但是啊，如果妈妈那时候不要这样子说，妈妈能够紧紧地抱着我，温柔地说，早上好啊，我就会更喜欢妈妈了。”
你看，孩子在表达他的诉求，他很喜欢妈妈，可是妈妈其实做了一个让他不开心的事，对不对？可是，他还是知道“妈妈很爱我啊”。但是，妈妈，如果你用一个更温柔、更好的方式，我会更爱你。很有趣吧！
接下来呢，他又说了：“我啊，最喜欢妈妈了。虽然呢，妈妈会跟我说，赶快把脸洗干净，但是啊，如果妈妈能够笑笑地对我说，脸洗干净之后，就会变得神清气爽喔！我啊，就会更喜欢妈妈了。”
类似这样，这本书把日常生活中，妈妈会怎么做、可是如果怎样、我就会更喜欢妈妈了，这种心情很有趣地呈现出来。
然后，在讲这本书的过程中，你会看到，实验室里的那些妈妈都觉得好受伤。你看，我这样掏心挖肺地对你，你这个不孝子，还要抱怨！对不对？
但是到最后面，它有个很有趣的转折，就是当这个妈妈终于结束了一天的疲累，她就跟孩子说：“孩子啊，你最喜欢妈妈，妈妈其实也最喜欢你了。虽然你……这样这样那样那样”
哇！妈妈绝地大反攻，把孩子的各种罪状狠狠地数落了一顿。然后，妈妈又说了：“可是不管怎样，你还是我最爱的宝贝。”很有意思吧！
在这个对谈的过程中，你可以看到，妈妈跟孩子彼此之间，都有机会反刍跟思考自己平常的行为，这是孩子对他生命中第一个最紧密的、最密切的人际关系的重新思考。
好，当你跟孩子读像这样的书的时候，你就可以跟孩子去谈，“亲爱的孩子，我最喜欢你了，虽然怎样怎样”。“虽然”这两个字很重要对不对，但“虽然”之后，你千万不要只有“虽然”，只有“虽然”你就是在否定他。
重要的是，“虽然”之后，你要讲，其实我想要的是这样，如果这样，你就更体贴了我的心，你就会更好。
你有没有发现，这其实是一个人际之间的协商，是个找到更佳的解决策略、更佳的相处之道的一个很好的方法。孩子跟妈妈可以如此，跟爸爸、跟其他家人都可以这样对话。
除了跟妈妈的关系、跟家人的关系之外，孩子就会往外发展了，他开始会去上学了。
我要介绍一套书，叫“十二生肖幼儿成长绘本”。内容大概就是有一个小朋友去上幼儿园，他以为我可以这样做、可以那么做，结果呢，就行不通。行不通怎么办，他会找到一些解决的方法。
这套书很可贵的地方是，它里面完全没有什么指责的意思，它就是孩子去上学的时候容易遇到的各种事情，像是我怎么跟人家相处、我怎么玩玩具、我怎么交朋友。
然后当我遇到这个状况，我用我以为可以解决的方式去做的时候，啊，不行！然后换个方式之后发现，喔，原来我可以这样做，喔，原来我可以那样做。
像这样的书，某个程度上，是帮助孩子解决生活中实际问题以及促进学校人际关系，是很好的学习用书。
现在有很多孩子包着尿布就去上小小班了，这些这么年幼的孩子，他在家里人际互动那么有限，现在要直接去面对这么多的小朋友，对他来说其实是很不容易的过程。
那他要怎么样去体会到我如何在一个团体中跟人相处、我遇到困难要怎么去解决。我觉得陪孩子读像这样的书，对他来说，就是一个很好的对谈和教导。
尤其是孩子刚入幼儿园的时候，你真要好好陪他读这样的书。阅读这样的书可以帮助他解决很多人际关系上的困扰，帮他找到很多解决问题的方法。
提高孩子的情绪管理能力
说完对人际关系的理解，我还要特别讲讲情绪管理方面的书。
因为这不仅仅是对孩子们来说非常重要的功课，而且研究发现，华人父母很爱做道德教诲，但比较少地关注孩子的情绪感受和表达。这就导致很多孩子并不能很好地认识和管理自己的情绪，以至于上了学就是没办法跟自己、跟他人相处。
这是很基础，也很重要的部分，值得爸爸妈妈们多留意。
这里有一套很出名的情绪绘本，叫做“我的感觉系列”。这套书是心理学家写的，所以你会发现它的文学性好像没有那么高，但是它写得很精准，而且是从情绪发展的取向来写的。
它的每一本书都是孩子会有的某种情绪，比如其中一本是《我好难过》，书中的主角小兔子会说：
“当没有人要跟我玩的时候，我好难过；当我想念妈妈的时候，我好难过；当我这样那样的时候，我好难过……”
所以读到这里，孩子就可以理解到说，喔，我现在这种感受，这种情绪，它的名称叫做“难过”，而且相同的情绪可能是很多种不同的原因造成的。
接下来，这本书就会出现第二种结构，它开始描述难过的感受是怎么样的。例如它会描述难过是一种灰灰的、累累的感觉。
描述完之后，就出现第三种结构，它句子变成：“当我难过的时候，我可以找人说说话，我可以找妈妈抱抱，我可以出去玩，我可以这样、可以那样……”
这就是在找解决方法了，它就在教孩子各种处理情绪的策略。
所以，这套书讲出了情绪发展的三个层面，包括情绪的表达、情绪的理解和情绪的调节，也就是什么场景会导致这个情绪，这个情绪有什么反应，最后是当你有这个情绪的时候，你要怎么去做调节。我觉得这是对孩子情绪学习很好的一套书。
另外，我也很建议父母可以在读这本书的时候，结合孩子亲身经历过的事情和有过的情绪，多去跟他们讨论、对谈。
比如你可以问孩子说“你最近有没有难过的时候啊？是因为什么呢？你当时是怎么做的呢？以后再难过的时候，你还可以怎么做呢？”等等。像这样的对谈，会非常有利于帮助孩子认识和管理自己的情绪。
现如今很多人在成长过程中，到了后来遇到的最大困扰不是事，而是人。
所以，如果孩子小的时候，就能对人际关系和情绪有很好的理解和学习，学会怎样和人相处、去同理、去协商，去找出解决办法，对孩子来说，真的是一生受用。
课程小结
前四讲，我按照孩子阅读能力发展的四个阶段，也就是翻书期、图片期、故事期和文字期，分别给你介绍了每个阶段孩子的阅读表现和能力特点，以及针对这些特点，你应该怎样有技巧、有重点地跟孩子共读绘本。
再提醒一次，给孩子读多少个故事并不是你的目的，你的目的应该是一步一步地把阅读能力传授给他们，最终实现让他们自己独立阅读。
后面三讲，我分别用具体的绘本书目，给你示范了怎样通过阅读提高孩子的语言能力、认知能力以及情商。虽然我们说亲子共读的核心目的，是帮孩子培养阅读习惯和独立阅读能力。但始终，阅读是一项综合活动，对孩子的能力提升是全方位的。
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