1.
游学手册填写时，儿子想一切从简。
比如对北京的印象，只填一个很大；去过的城市，只写一个敦煌。
我提醒他想想自己的目标，该用什么标准要求自己？
我感到大脑充血，心情激动，对儿子这种图省事的行为感到愤慨，真想埋怨指责他一顿，或者给他讲一堆道理。
可是理智告诉我，这样做好像不管用，或者适得其反，恶化亲子关系。
以前也遇到这种情形，问题的本质就是面对困难，是选择知难而上，挑战自我，还是贪图省事，得过且过。
我当然想让孩子成为前者，可是目前儿子更接近后者。
鼓励，好像不管用？
暂缓教育，可能比较适合。
因为当下我也处在情绪之中，有点远离般若智慧。
等合适机会，我再与儿子耐心沟通，彻底解决。
把如何面对困难，树立高标准，严格要求自己，纳入家庭约定。
2.
晚饭后继续开启学习模式。儿子填写游学手册中天气预报，开始告诉我这个他知道。后来证明其实并不清楚。
关于城市，他居然搞不清楚明天的游学地点是否在北京。这让我感到郁闷，我认为搞清游学地点，是基本要求，孩子不知道地点，说明他不是很明白，有点稀里糊涂，或者说不知道自己在游学中的定位、目标与计划。
关于温度，儿子没搞清楚要区分最高和最低温度；穿衣指数也不了解。
我很郁闷，我希望儿子弄明白游学的基本情况，而不是像现在一样有点稀里糊涂；希望儿子对学业严肃认真，高标准，而不是得过且过。
我意识到自己有点偏执，对孩子期望过高，现实落差让我感到很失望，急躁。
我是否应该不要过于拘泥这些小事？直接告诉孩子游学地点在北京，不就得了？
他不知道游学城市，老师也只说地点，我为何揪住此事放不下呢？
佛说，放下，得自在。
于是，后来关于手册中其他小问题，必须清点的概念等等，我就不再执着了，直接告诉孩子答案就行了。
不要再执着于高绩效教练，好像什么都不能直接告诉孩子。
那样，有时候就把简单问题搞复杂了。
很多时候，简单就是快乐。
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