举一反三的快乐

好像我最近的课堂，就是举一反三

但我并不快乐。最近学习了11个声母，以及他们的拼读，两拼音节三拼音节。几天的学习，我上课的规律基本就是从情景图入手，找到今天要学习的声母。观察字母，书写字母。然后学习拼读，各种方法来拼读。拼读咱以后学习小儿歌。咋一看，教学过程都很流畅，目标也完成了，学生学得我勉强觉得很扎实吧。至少，从他们的作业反馈和当场个人读拼音来看，学得还可以吧。

可是，这样真的就可以了吗？这样的课是不是太浮于表面了。

昨天中午，看到一篇文章可以说是醍醐灌顶吧！尤其是他指出语文书的情景图离学生的生太过遥远。