今天和小朋友谈读书的举一反三。
在我的心里，读书的举一反三，活学活用，触类旁通，就是对于读的耕耘。
泰戈尔画像
我要他随手从书架取一本书，他取了《泰戈尔诗集》。
我要他随手打开其中一页，并且，要他随便指其中一句！
我们盯着其中一句“远方的暴风雨派来的哨兵，已经在天空中拉开阴云的帐篷”，然后，模仿着至少另外造了十个句！
十几岁的小朋友很惊讶，觉得太有效了！我告诉他，读书不要溜冰，要耕田，要借一句话，两句话的口子，耕进去！
我总觉得，每个人的智商，是差不多的。只是，有些人，拿到了智商之门的钥匙，有些人，房子里满屋子的黄金，没有钥匙，甚至，也不知道黄金屋的存在！
其实，很留恋九几年一段时间，教育界的学习之风，算是比较开放。九四年的暑假，在读大学的我，给一百多中小学语文老师讲座作文（另外还有两三百家长），还收三元一场的门票。
一呢，一个二十出头的大学生，有胆子讲；二呢，这么多老师，愿意听，愿意学，愿意交流。
我一直认为我的智商是一般的，上学的时候，也确实有人认为我有点“哈”。所以，我认为我智商低，不算是谦虚！
我后来某些方面成绩突出，实在是我花了十倍功夫。就算是举一反三，也是花十倍功夫耕耘的表现。我会在一个很简单的知识点，花很多时间，像煎饼一样，翻来覆去。
我觉得中学老师对我有特别的个性化启发：“小良，我告诉你，傻傻的努力，聪明的结果！”
我的小学，一个数学题，我在一个老师不知道的本子上，秘密地工整地做三遍五遍。
我的中学，下课后，两三分钟，我在温习巩固课上内容。
多少个夜晚，我傻傻地背字典！连页码都背。
有些诗文，我背过不下两百遍！
傻傻的努力，这应该算是在读书这一片土地上的耕耘吧！只是，没有出现太多“聪明的结果”，可能还是我的资质过于平平吧！
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