【育人幼教部  百日行动派 】DAY44

【育人幼教部  百日行动派 】DAY44

跟着陈金粧校长每日5000步+每日读书我们是百日行动派!21天形成一个习惯，100天让这个习惯成为陪伴一生的行为！            感觉统合障碍如何导致学习无效。          假如一个孩子用力地拉扯着一只猫的尾巴,猫将发出阵阵惨叫、流着口水。正常的孩子看到了猫的这种惨状,就不会再重复这种可怕的行为。他习得了谨慎小心。他将来再遇到类似的情况时,就会知道怎么办,他的行为具有了适应性(不去伤害猫了)。然而,对于存在感觉统合障碍(感觉处理障碍)的孩子很难读懂来自某些情境中的动作和非动作的“信号”,无论是猫发出的敌意低沉叫声(听觉信号),弓起了身子(视觉信号),还是用爪子挠了他的脸(触觉),他都不知道。他没有从这个经验中学会“主要部分”,以后再次遇到猫的时候,他还会这样做。或者,这个孩子能读懂猫的反应,却无法改变或控制自己的行为。他能接收到感觉信息,却无法管理这些接收到的信息,无法做出有效的行为反应。还有一种可能是这个孩子有时可以接收到这些感觉信息,也能组织管理这些信息,做出适当的回应,只是今天他的感觉”接收器”关机了。可能的结局是：孩子永远学不到教训，不断被猫抓伤,除非有人把猫抱走或是那只猫学会躲避这个。否则他一直重复这个危险的行为，孩子失去了学习的机会,不知道如何与其他动物和平相处。孩子变得怕猫了。他无法了解其中的因果关系，而且还会为猫的行为无法琢磨而感到困惑，也变得很怕其他的动物。孩子最后了解其中的因果关系,学会拿捏分寸，善待小动物，而且还可能变得喜欢猫咪。不过这并非一下子习得的经验教训,而是被猫抓伤了无数次之后获得的。