课堂教学要突出“语言学用”——读《余映潮阅读教学设计》

语文新课标中有一句话，点出了语文教学的本质特点：

语文教学要注重语言的积累，感悟和运用，注重基本技能训练，让学生打好扎实的语文基础。

这里点出的就是“两个注重”，即注重语言学用，注重技能训练。

语文教师要注重语言学用、注重技能训练，让学生有终身受用的积淀。

要想让课堂教学突出语言学用，可以有四个方面的措施。

1.加大语言积累教学的厚度，如二字雅词、四字短语、丰富句式、优美片段、精美诗文的丰富积累。

2.增加朗读、背诵训练活动的时间，还可以引进课外美诗美文的背诵。

3.更多地设计有关课文复述，故事讲析、句段仿写、画面描摹、小诗创作、文言诗词扩写、文言短文译写、课堂作文口阐释等，语言实践活动。

4.创设专题赏析短文写作、专项语文资料积累的训练活动，进行课型创新，安排语言学用课型，进行目标集中、内容厚实的语言学用训练。。