核心内容
一、如何处理干扰孩子学习的情绪？
关注孩子的感受，接纳他们的情绪，对于孩子是否能好好学习至关重要。
1.不要否定孩子的情绪，对孩子的感受表示认同。
当孩子有情绪，又得不到认同的时候，他们做事很容易就会失去勇气。当他们的情绪得到认同的时候，就会感觉受到了鼓励，会继续努力。
2.不要对孩子随意的批评和建议，要用关怀的态度和语气，对孩子表示情绪上的认同。
大多数情况，我们对孩子的批评和建议是出于好意，但是却没有起到正面的作用，反而让孩子很难认识到自身的问题，甚至在遇到问题的时候选择逃避。当孩子在情绪被接受后，会注意力放在了问题上，并且主动寻找解决问题的方法。
3.用幻想的方式，把任务表达出来，这样孩子就容易面对现实。
当孩子认为任务无法达成的时候，认同他们的感受，并且用幻想的方式表达出来的时候，孩子就会认识到现实的情况。
4.即便你想制止孩子的不当行为时，也要先接纳他们的情绪。只有当他们的情绪被接受的时候，孩子们才会调整他们的行为。
值得注意的是，我们鼓励孩子发泄情绪，但是当孩子想要发泄坏情绪的时候，要在情绪和行为之间划一道清晰的界限。告诉他们有权利发泄情绪，但是没有权利伤害别人，无论是在身体上还是在情感上。
二、吸引孩子合作的技巧有哪些？
1.用描述问题的方式。
当我们在描述问题的时候，孩子会发现问题，并且更愿意为他们的行为负责，反之，当我们指责、讽刺、命令他们的时候，他们就会反抗、不合作。
2.用提示的方式。
当我们用提示的方式告诉孩子应该做什么的时候，他们才会愿意对行为作出改变。这里要注意的是，提示的方式要和孩子的年龄相符。
3.提供选择。
给孩子提供选择的时候，让孩子感到你是和他站在一头的，孩子就不会抵触或感到无助。
4.用一个词或一个手势来表达。
用简单的词或手势提醒的时候，能鼓励他们自己思考，发现问题。
5.描述你的感受，注意不要涉及孩子的品性。
在表达自己感受的时候，不指责、不命令，孩子就会听得进去，并为自己的行为负责。
三、应该用怎样的方式批评和表扬孩子？
1.描述式的赞扬，能让孩子真正接受，并且能够建立起他们自我认同的表扬。简单说起来就是，家长和老师描述的是孩子做事情的经过。当孩子听完描述他做事情的经过后，会自我表扬、自我认同。
2.评价式的表扬，很容易让孩子对家长和老师的表扬产生依赖。孩子的注意力会在赞扬上，而不是在他的长处上。
3.批评的时候，不要把注意力放在孩子的错误上，先描述孩子已经做好的事情，说出你的感受，然后再指出还需要做的事。
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