最近在学习读书笔记，也慢慢养成阅读习惯，这就是进步。
但同时也发现了相应的问题——那就是在阅读时，也有认真做笔记，但合上书还是忘掉很多……脑袋空空的，像个空麻袋。再打开笔记，浏览到那些知识点，一下又认出它们起来了，这个知道，那个我懂。
这是个困扰自己的未解之迷。读了那些书，为什么会忘掉呢？一定存在某个问题，没有解决掉。
问题是出在记忆环节？想办法努力提高记忆力，向着“过目不忘”的宏伟目标，拼命努力？诚然，记忆力好，有助于学习掌握知识，但那不是全部。否则，学习不就成了“背书”了吗，我们也就成了“复读机”和“复印机”了。
1.应用是关键
阅读学习，对知识能否理解很重要，更重要的是——能改变自身行为、能帮助到自己提升，这才是学习改变命运的元点。
学习的目的是为了应用，如果学知识不去理解，不去应用，或者不会用，那么这样的学习就是“无用功”，因为没有改变自身行为，对提升能力没有起到任何作用。
所谓的学习，只不过是“搬运工”，读的再多，学的再多，还是个“两脚书柜”。
如果只学不用，就算认真努力读完了，合上书又回到“从前了”，学习就是在画圈圈。哪怕你努力上1万小时，没有行动运用知识这个“1”步环节，后边画再多的圈圈都是“零”。
2.阅读的节奏
把书当成解决问题的工具，而不是当艺术品收藏。看到打动自己的知识点的时候，问一问自己，为什么觉得有用？能解决相应的什么问题？带着问题再去细读，就能更好的掌握，这些需要精读。对于阅读中，对于一些以前已经掌握的知识，或者列举的相关例证，就可以加快速度，采取略读，跳读的方法。
想要进步，那就需要在巩固旧知识的同时，学习新知识。所以特意去学习“RIA便签阅读法”。
RIA便签阅读，分别对应的是:
1.R=Read，阅读原文
2. I=Interpretation 引导促进
3.A=Appropriation 拆为己用
RIA具体做法：
将阅读分为R-I-A三环节。
R——阅读原文。
I——用自己的话重述知识点。
这里的“重述”，不是把书面语换成口语化的重新叙述。而是要理解，把知识点“吃透”，内化，转化为自己的能力。这个过程，就是将新知识与旧有知识建立连接。
重述的目的有两个，追问和反思。
“世人在遇到问题的时候，第一反应就是赶紧去解决问题，而不是去追问问题的本质是什么？”
多问几个为什么，这个环节的阅读，速度就需要相应地慢下来，深入思考。
A——拆书为己用，又细分两个小步。
A1描述自己的相关经验。
这里的经验，就是一个理论联系实际的应用。就是把书中学到，领会到的知识点，与
以往的知识经验建立链接的过程，让新知识点纳入已有的知识体系中。
A2 我下一步怎么应用
这就是知行合一，把知识点做相应的运用，进行实践。然后复盘，反思，改进。形成学以致用的循环。
这就是自己学到的RIA便签阅读法。简单说，就是阅读——理解和内化知识要点——应用……复盘，反思，改进，然后再阅读。如此形成知识“复利”，知识技能就像滚雪球一样，越来越强。
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