今日分析了两张题型训练，并进行了更正、再批。
重点放在了教写看图写话上，因为啊，这两张试卷上的看图写话要求多了一项，那便是要想象人物之间的对话。
显然，孩子们还是在按照之前的写法在写————时间、人物、地点、事情。结果可想而知，不符合题意，那肯定是大面积的不合格。
心里一直有个声音在告诉我:这是他们第一次正儿八经练写对话，不能气馁，得找到方法纠正才行，有方法可循，孩子们定然会轻松不少。
于是，我告诉孩子们我为什么不满意他们的写话，然后集思广益来想办法解决。
接着，有孩子认真看了一遍题目，终于找出问题的症结所在了。这个大bug便是————没有写对话。
至于为什么没写对话，那不用想，肯定是没读题目，直接就上手了。针对这个问题，我给孩子们提出了一个建议:标序号。给提示里的问句标序号，这样一来，我们就知道了，题目问了什么，我们就需要回答什么，这是必须满足的。不然，不符合要求，那便徒劳一半。
一起练笔
无可厚非，今日的看图写话，新加了一个步骤:给问句标序号。接着，结合问句观察图片，在脑海中有一个初步的答案。然后质疑:这张图片向我们传递了什么信息？主要想让我们感受什么？学习什么？收获什么？以这样倒推的方式得出图片传递的中心主题，并以此来命题。最后再重点指导对话的写法，语言描写中标点符号的用法。
浩浩同学的精益求精
看图写话，必须得先让孩子们多说，看到了什么，想到了什么，感受到了什么？因为只有会说才会写，所谓“说”是“写”的哥哥，这无疑是最正确的打开方式。
上午第二节课，手把手，与孩子们写了《一杯热茶》，其中用了无数幽默的话语来提趣，如“添肉肉”加修饰词，加“大喇叭”冒号，请“保镖叔叔”前后引号来帮忙、“七嘴八舌”加对话来分段写……
白天没时间练笔，于是放学时，布置让孩子们回家练笔，不知成效如何？期待中……
下笔千言
标点有进步
能修改啦！
网友评论