彤彤，你可不是灰姑娘！
作者/廖俏（李亦辰）
我刚去给他们上第一次课，就发现了这个有些阴郁和自卑的小女孩，她叫彤彤。关注到彤彤，是因为其他小朋友都在画的激情似火的时候，她低着头卷缩在最后一排墙角的桌子前，桌子上没有笔也没有纸，我弯下腰问她：“为什么不画画？”她更羞涩了，她甚至都没敢看我，我不忍心再问下去，但其他孩子七嘴八舌的开始和我说：“老师，她不会画!”“老师，她什么都不会!”“老师，她可笨呢！”那小姑娘继续卷缩着低着头沉默的不说话。我打住了孩子们的七嘴八舌。我看着那个小姑娘内心感到很悲哀，她没说一句话，就是那样倦缩着。我心里很疼，我制止了其他孩子们的七嘴八舌，和他们说：“老师太忙，你们先带她画，小朋友们要相互帮助的，她不会你们可以教她啊。好了，教她画画的这个任务给你们了！”因为我身后又是围了一群小宝贝要问我问题，我就先离开了。但彤彤已经占据了我的脑海，她那卷缩的身影、空洞的眼神让我心里很难受。
其实我曾经也和彤彤一样，我们都是班里特别的孩子，不一样的是，我是一个特别活泼自信阳光的小孩，我胆大包天，上课无法安静，而且我故意捣乱还会和男孩子打架，那时的我也不会和小朋友好好相处。我和彤彤是两个特殊的极端。然而我小时候比彤彤幸运的多，我的班主任和其他老师们以极大的耐心和爱心包容了我的一切。我的启蒙老师们给我了近乎完美的教育，终于，我在老师饱含着爱的关怀教育下、在同学热情的友爱里生根发芽，如今一粒种子已变成一朵花······
有时候我想一个老师的引导，对学生们至关重要，我决定了，我要通过我每周的美术课和我的爱心以及学到的教育学、心理学的知识让彤彤不再那么阴郁。孩子天性是活泼明亮的，她不应该那样的阴郁，她的阴郁和孤僻很可能因为外在环境因素而导致的。
在班里指导了一圈之后我又去看她，和之前不同的是，桌子上竟然多了一张画纸，我表扬了她，但她还是低着头，卷缩着，我索性在他身边的空椅子上坐了下来。我说你可以不画画不过我想跟你聊聊天，她趴在桌子上没有什么反应，我摸摸她的头，她回过头来看我。“多漂亮、多可爱的孩子！”，我感叹着。但她的眼神非常的空洞。周围的小朋友都围了过来他们的目光变得友善多了，我们一起围在她桌前聊了几分钟，我发现其实彤彤也是想参与的，我很欣慰。其实我只做了一点点，但对她的意义是巨大的。我离开的时候，拉住她的手，她很顺从。她抬起头看着我，我和她说：“宝贝，给老师笑一个好吗？”她动了动嘴唇，空洞的大眼睛眨了眨，我摸了摸她的头说：“宝贝，俏俏老师喜欢你!”
彤彤的手指画
第二周课的主题是“手指画”，用手指蘸上颜料在纸上进行创作。所有的孩子兴奋得快要蹦起来了。课堂上孩子们尽情的画着，我一个一个的示范指导。我无意中走到彤彤身边的时候发现她竟然用我给的颜料在作画，我惊喜级啦！我很夸张的表扬了她，告诉她继续加油，你画的很棒，那时我发现她笑了，我内心的喜悦溢于言表。
她的色彩感真的很好！只是她的色彩运用反映出了她的内心，她运用的色彩不像其他小朋友一样欢快跳跃又明亮，她的画面上墨绿、深蓝、土黄等颜色反映出了她的小世界里有着阴郁和自卑，也有着弱小和无力。她的班主任告诉我，她什么也学不会，我没有权力干涉太多，我只能持续关注着她，打开她的心扉，我要让奇迹出现！其实事实上每个孩子都有很大的潜力，上帝送给他们的，只是没有挖掘和开发！我在课堂上特别表扬了她。小姑娘，你很棒！尽情的释放自己！再接再厉！
第二周课程快结束了我特地让全班安静，我拿着彤彤的画，很正式的在讲台上表扬了彤彤，可是其他小朋友开始喝倒彩并七嘴八舌地说:“难看死了！”“好丑啊！”我终于明白了，彤彤为什么变成现在这个样子。当一个老师也就是学生们的权威人物给一个学生下定义：你是差生，你就是不行，这样能毁了孩子的一生。真的不能用这样的定义去评判弱小的需要呵护的孩子。学生也会模仿老师，或者老师的引导会影响学生对自己同学是友好还是孤立与排挤。我让彤彤走上前去讲一讲，那时候彤彤还不好意思走上前去，我尊重了她。
但我觉得我需要向她班主任了解一下她的一些情况，我从她班主任老师那了解到，彤彤的妈妈智商有些低，彤彤有一个姐姐在小学高年级学习也不太好，她还有个在妈妈怀里的弟弟，她们班主任和我说，彤彤智力方面遗传她妈妈，考试，数学、语文两科加起来也不到50分。她的家庭条件不好，经济条件也很不好······
彤彤的第一幅水粉画
第三次课，我给他们开水粉课，让他们用简单的技法完成一张漂亮的图画，我让四个小朋友上前面为其他小朋友做示范，有好些小朋友举手，我竟然发现彤彤也把手举得高高的，我第一个就把彤彤叫到前面，包括彤彤在内的四个小朋友在我的帮助下给同学作完示范，我把彤彤单独留下，手把手给她讲解起稿，等绘画步骤和用色。她学的很认真，给他讲完她就下去画了。当在班里巡回指导我转到她那时她竟然用妈妈给给准备不全的工具画跟着大家画下来了，我惊喜极了，我立刻表扬了她。我告诉她，你人生的第一次水粉课，画的棒极了！他抬头看了看我，笑了，她是个漂亮的小姑娘，笑起来太漂亮。
彤彤的水粉画《月下的花》
第四次课，彤彤和我说她不想画画上的那棵树。这回她又给我了个惊喜！心想这小丫头够可爱的，脑子里在想什么呢？但我还是平静地问她你想画什么？她说了半天没说用语言出来自己想画什么，不过我倒是领会她的意思了，我问：“你想画花是吗？”她用力的点着头，她又说我不会。我说没关系，老师教你。
第五次课，我有事没去上课，我给他们留了任务：画自己喜欢的人或物。然后讲讲你为什喜欢他（它）。在我再一次去的时候已经是第六周课了，我相信奇迹的出现。奇迹的确出现了，彤彤其实是个内心充满爱的孩子，他原本的性格不是那样的，她是活泼的阳光的小姑娘。
彤彤喜欢妈妈
这次课她很活跃，她主动跑上来想给大家讲自己的作品，画上有一辆很小的绿色的火车，她说她想让妈妈送给她这个火车，我问她为什么，她说她喜欢妈妈。我摸了摸她的头，突然鼻子酸最酸的。
关于彤彤的更多情况我只能通过这个孩子不经意的话语和她班主任去了解，她说：“我喜欢我妈妈！”的时候她看着我，那目光好坚定好温暖。也许，在他们那个地方有些大人们的风言风语一直在影响着这个孩子，她的班主任就和我说她妈妈缺心眼智商低，也许在那个偏远的小村落，他们是受人歧视的，这些我真的无能为力。但，只要我有心力我就会带着他、帮助她走向自信和阳光。
几次课下来很神奇，从躲在阴暗的角落，到主动跑上讲台自信大胆的讲自己的作品，宝贝，你是阳光的！
身边也终于有了小伙伴
从阴郁的用色到色彩明快的画面，我看到关注和鼓励这两个词对于她乃至更多落后的学生是多么的重要。我以一种博大的爱去爱学生，并且把自己学到的教育学心理学知识用在彤彤身上，彤彤的案例是非常成功的！
彤彤小宝贝你要记住啊：无论你生活在什么家庭，周遭是什么环境，要记住妈妈爱你，俏俏老师也爱你，大家也会爱你！你要勇敢、自信。无论你聪明一点还是比别人笨一些，学习成绩是高是低，这些都不重要。智商是父母给的，其它的要靠自己努力，努力了就够了。但，彤彤你得答应我无论以后你在哪你都要像在我的课上一样自信和勇敢！同时还要做个善良的孩子。
彤彤，加油！你可不是灰姑娘！
彤彤在美术课上的变化：
宝贝，不要藏在角落里好吗？你的画让我看到了你弱小阴郁的小世界，不要灰心，老师会带你走出来的，你会像一只小鸟一样自由的飞向远方。第二次课！
让我担心的小女孩啊！加油！你可不是灰姑娘。第三次课
第四次课
第五次课
第六次课
彤彤的作品
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