读书笔记

读王君老师的《风雨》备教笔记

整理：

第一步:读教材

要上好一堂课， 只能好好研读教材，精心设计教学程序。

没有精深地独立阅读文本这个过程教学设计不可能自然而然产生。

读教材,老老实实地读，扎扎实实地读。

1、素读。不看任何参考资料，不要有任何外援，只用自己的眼睛去读。逐字逐句地读，先用思维导图把文本的思路画出来，然后圈点勾画，细细写出自己在阅读过程中的各种感受。

2.联读。看别人对于贾平凹的研究:教师在面对任何一篇经典文本时，视野起码要是这个文本本身的5到10倍.

第二步:确定文本特质

文本基本可以分为主题型文本、语用性文本、诵读型文本、写作型文本、思辩型文本、拓展型文本。我在语用型文本与写作型文本之间纠结，我倾向于写作型文本。但如果现场写作的话，对原文本的欣赏挖掘就只能点到为止。

最后我做出抉择:课堂宁纯粹不要繁复，宁简约不要杂乱。讲得多不如讲得精，练得浅不如读得深，这个课上成语用型。

第三步:确定课堂结构

1.读章:俯瞰全篇，重在理解侧面描写;和学贾平凹的选材。

a、自由说话"我在看到了风，那风啊……我看到了雨，那雨啊...…

b.学生自由总结"在贾平凹的选材中，既有生物，也有；既有动物，也有;既有天上飞的，也有，还有；既有动景，也有……

2.读段

让学生认识到写景纵式展开和横式展开的两种方法。

3.读句:用同类信息聚合法.在诵读指导中引悟贾平凹写句的妙处。

4.读词：鼓励学生和作者PK,在调换比较让学生领悟作者炼词的精妙...…

这四个板块，都用七言诗句的形式做小结。

"看意”是全课的结束，不讲，不拓展，只读

领读和全班性的涌读。

附诗：前四板块，落点在8句诗上:

赞平凹

天地都在他心中，信手拈来有章法。

纵式横式巧展开，段落铺排多变化。

修辞炼句真功夫，句句都如原上花。

咬文嚼字善推，一字一词少疵瑕。

侧面描写最霸道，风雨不種成绝杀。

火眼金心已炼就，短文传世赞平凹。

心得：1.读文本是分析文本的最基本的前提。要静下心，沉进去。反思自己，与王老师相比，素读得还不够，直接进入了联读阶段。

2.自己上课时从未考虑过文本特质这个问题，总是贪多，想面面俱到，却面面未深入，只是浮在了表面。讲的多不如讲得精，练得浅不如读得深。

3.用小诗总结每一板块的方法可以尝试，但自认能力不够。