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樊登老师《可复制的领导力》一书，陆续看了两个月，碎片化纸质学习与语音学习相结合。相对文字的看书，感觉听书更具有亲和力和接受力。
阅读后通过听书，认识到管理者的三种角色，存在有些误会，这里需要澄清。书中介绍团队中的三种角色定位：下层执行，中层管理，高层领导。一度以为是完全不同的三种角色划分，通过再次阅读和学习了解到非也。这也是每个团队管理人成长的三个阶段，初期执行角色多一些，中期偏重管理，后期偏重领导。当然与成长的阶段，以及管理者自己的偏重有关，而不是以往认为的截然划分。
第九章，有效利用时间，拒绝无效努力。这部分给自己的启发很多。樊登老师说道，作为团队管理者，我们需要跳出瞎忙的怪圈，我们的时间要用在全局规划、解决根本问题上，好钢要用在刀刃上。只有从具体工作中脱离出来，让员工承担他应该承担的那部分责任，企业领导者才能算是真正成功了。领导者在团队中的作用归纳起来六个字：找准关键要务。管理者的主要任务就是分清主次，找到团队当前阶段的努力方向。思考工作当中，自己经常处于忙碌的工作之中，初中部和小学部两个级部，很多细节自己在抓，一些工作亲自参与，虽然提升了效率，但是精力有限，存在不能兼顾的现象。同时团队干部的积极性和潜能并没有充分激发出来，对于学校规划、制度，战略，文化等方面难以有效思考。因此今后除特别需要直接抓的事务，相关工作要按照以上策略，找准关键要务，做应该做的事情。
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关于决策，樊登老师介绍了爱德华.德博诺博士的《六顶思考帽》。将人的思维分为六个角度，每一种角度用一种颜色的帽子来表示。白色思考帽代表中立而客观；绿色思考帽代表创造力和想象力；黄色思考帽代表价值与肯定；黑色思考帽代表否定和质疑；红色思考帽代表直觉判断；蓝色思考帽代表控制和调节，也就是指挥官。在工作和项目决策中，可以让团队成员分别扮演六种角色进行全面评判和思考。当然也可以成为项目管理者的全面分析意识，用六顶思考帽代表思维，全面分析。工作中，我们对于一些项目，基于自己的初步判断，会给予认可或否定等的想法，但很多时候，无论是个人还是集体，都可能因为一些思维定势，或者局限性思考，造成错误的判断和决策。在今后学校工作，或者个人思考中，可以运用六顶思考帽的流程进行全面分析，避免思考局限，促进有效思考。
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时值2018年岁末，回首一年工作，不可以用勤奋代表成绩，不可以用奋斗代表成长。很好的事情是，虽然没有达到理想的，有效的工作状态，但已经有了觉察和判断。2019年会聚焦目标、持续努力，减少无效忙碌，增强工作有效性，继续读书、思考、践行。
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