我讲明白了吗？

几乎所有老师讲课都会有一句口头禅“听明白了吗？”或者是“听懂了吗？”。小学生会齐声拖着长长的声音一个字一个字的回答“听懂啦”老师满意地继续讲课；中学生学会的大多会点点头，没学会的既不点头也不摇头，面无表情，没有恍然大悟的惊喜，也没有莫名其妙的困惑。老师们也会继续接着讲；绝大多数情况下，这句“听明白了吗”只是习惯性的脱口而出的一句话而已，不没有期待学生的答案。老师们自问自答，自编自导自演。“听懂了吗”，好，没有问题我们接着讲。老师们在台上指手画脚，口若悬河，黑板上写了擦，擦了写。吃了一肚子粉笔灰。学生在台下若无其事，悠哉游哉冷眼旁观，到头来毫无收获。所以我们上完课后总感觉心累，回到办公室第一句话是“上课真没劲，也没几个人听。”

前一阵观看省微课大赛培训时，河北大学教育学院的美女副教授崔佳老师给制作微课提了一个小小的建议。就是微课结束时老师们不要用“同学们，你听明白了吗？”而是用“同学们，我讲明白了吗？”

前一句强调学生的听，后一句强调老师的讲。我们知道教学效果取决于学生的学和老师的教。我们做来老师的痛苦很大程度上是因为我们习惯于把所有责任归到学生身上，认为学生成绩差的原因是不好好学习，不认真听讲。很少反思自己的教学是不是出了问题。我们可以冷静想一想：如果说学习成绩本就不好的同学不能掌握讲授的知识，这可以理解为学生不好好听课，或者根本就不是学习的料。但是，如果大部分学生甚至都学不会那就肯定不是学生的问题，而是我们的教法不够高明，不够吸引人。

所以说我们要改变我们的口头禅，我们要可以强调“我讲明白了吗？”。鼓励学生对老师的讲解提出疑问，这样老师才能即使得到反馈，改变教法，再辅以练习检验教学效果。很多时候学生根本不知道自己是否明白了，行动胜于雄辩。嘴巴上说的不管用，笔下的结果才是有力的证明。

我讲明白了吗，当我们问出这句话时，既是面对学生，也是在提醒自己要反思。自己讲的是否通俗易懂，是否生动形象，是否富有趣味，是否条分缕析，是否深入浅出，是否由表及里，是否全面周到。问了，还要有所等待。

时刻把“我讲明白了吗”挂在心头，不断的问自己，我们就会在备课上更深入研究，就不会恨铁不成钢，总是抱怨学生的不思进取。改变不了学生，我们就不断提升自己。拥有一种自省精神，我们会变得苛责于己而薄责于人，少批评多反思，少点急于求成，多点循循善诱。自省让我们更宽容，更理性，更明智，让我们更能懂得换位思考，理解亲近学生。