有很多家长困惑，1-6岁的孩子到底有没有科学思维。答案是所有的孩子，包括你家的宝宝都有科学思维，都有科学研究的本能。
孩子脑中的因果关系是孩子不断的观察世界，从已知的事实中构建因果关系，然后用事实来验证和修正自己的模型。比如问孩子鱼缸里的鱼游动的速度为什么不同，孩子会通过观察提出一个假设，因为大鱼体型大体力好大鱼比小鱼游的快，但是通过观察发现小鱼有时也游的很快，否定她认为大鱼比小鱼快的假设，这是他就会根据这个现象去修正他的假设。
其实宝宝不仅会在暗中观察学习，还会做实验，比如一岁的宝宝不停的往地下扔东西，家长不必恼火，其实宝宝是在做实验，他会从中发现东西一离开手就会往下掉，从而发现重力这一规律。孩子就是这样不断构建自己脑海里的因果示意图，也就是把外界的事物和关系投射都自己的脑海里这样他才能对世界有更好的理解。
同时，有很多宝宝不仅探索客观规律，还在悄悄探索自己身体的规律。一岁以前宝宝处于口育期会通过口腔感知世界。到了两岁宝宝有能够掌握一些简单的肢体动作，这时宝宝就会通过扔东西探索自身的规律探索将东西扔远、扔近、扔在地上、扔在桌上，听听不同的声音。有时宝宝会通过撕书来感受自己手指的灵敏度，这时大人千万不要训斥呵责宝宝，也不要轻易给他贴上不爱惜书籍的标签，要知道这时的宝宝对损坏东西还没有概念，他只是以自己的方案在完成对物理世界的感知，当他长大后就会渐渐懂得撕书是不对的。这些在大人看来是无聊的捣乱，但对宝宝来说就是探索世界的过程。孩子就是这样不断的在自己的头脑里构筑因果关系图，在一次次错误的尝试后不断修正对因果关系的认识、整合信息，不断把新的外部世界和关系投射在自己脑中，从而一步步加深对世界的理解。
保护孩子的科学思维能力，就要引导孩子多进行思考、观察和联想。大人要改变观念，由重视知识灌输变为重视对孩子思维能力的培养，必须树立一个观念，教会科学思维的模式比学会多少知识更重要，孩子的科学思维能力越强就越容易发现世界的规律，这样不仅容易理解世界而且更容易掌握事物之间的联系，将其转化为知识。而且能从已知的事物出发探索掌握心得知识，这就是创新的源泉。
引导孩子多观察大自然、多与自然互动，通过与大自然的亲近孩子能够掌握更加鲜活、生动深刻的知识。著名科学家查得费曼回忆，他的父母虽然不是什么教授老师，但他觉得自己是因为父母的教导才会成为一个科学家。有一次，费曼在家中房间中做他的电路实验。他妈妈和朋友们在客厅中，听到费曼做实验传来的声音（可能是爆炸？小朋友不要学……），就问费曼妈妈这样给费曼做实验好吗？不怕他破坏了屋吗？费曼妈妈的回答大概就是说，她认为这样是值得的。在那个时候的美国，很多家庭都会在暑假期间一起去某个地点度假，而男人们就会在周间往城里去继续工作，只会在周末时到度假地点陪伴家人。所以，在周间的时候，很多时就只有小朋友们自己出去玩。有一次，费曼和其他小朋友们一起到林里去，他们看到很多不同种类的鸟。费曼说，那时候小朋友们都会互相比较谁懂得的鸟类名称最多，看看谁的爸爸教他们知识最多。当费曼被问到鸟类的名称时，他说他不知道。那些小朋友就会说，难道你的爸爸什么也没有教你吗？可是，费曼心里知道他自己的爸爸教他的东西，比所有这些人的爸爸教的都多。费曼说，有一次他的爸爸带他到林中散步，看到一只鸟。他爸爸说︰「理查，你知道这鸟的名称吗？我可以告诉你这鸟在不同语言中的名称，但其实除了发音外，对于那只鸟你其实什么也不知道。我们不如来细心看看这只鸟类的生活习性，例如它的身体外形、特征、吃什么等等。费曼的父母就是这样一个教会孩子探索、观察、思考的父母而不是简单的灌输知识，这样才能成就费曼这样伟大的科学家、
多向孩子进行提问，而不是教授知识。孩子在思考的时候肯定会提问题，不要急着给他答案而是引导孩子进行思考，寻找证据、提出假设、验证假设，甚至在他还没有提出问题的时候向他提问，引导他思考。有次我的女儿面对一做正在施建的建筑物发声时出现了回声，她就问我是什么原因，我没有告诉她正确的答案而是激发她的思考，开始她认为对面楼上也有一个和她一样的小孩在学她说话，后来她对那个随时能回应她的小孩产生了质疑，百思不得其解但一直在持续思考，最后她发现了其中声音的秘密。
总之，孩子天生就有科学思维，也喜欢用科学思维探索世界。保护孩子科学思维的能力就是改变思维模式，将培养思维方式提到比学习知识更重要的位置，同时要多发问，帮助孩子寻找问题、发现问题、解决问题，在疑问中更迭知识，拓宽思维，在探索中建立起科学的思维体系。
以上上我对孩子科学思维培养的一点认识，欢迎欢迎大家留言互动交流。更多朋友加宝爸vx：909838090 代售纯天然无污染富硒米脂小米，宝宝营养佳品，养颜美容神品，欢迎大家选购。
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