《说虎》初步论点到拓展论点·寓言式说理

《说虎》初步论点到拓展论点·寓言式说理

1.既然是“说”，那么文章应该就是议论文了。进去文本。果然是简洁地议论文形式。

第一段先指出老虎比人有力气，同时有爪牙，人被老虎吃不奇怪。

第二段先从常见人杀虎而不常见虎食人的现象引出人与虎的对比，对比中道明缘由，并得出老虎虽猛必不胜的结论。

本来到此处基本说理也清楚了，可是作者刘基不满足，还要继续论说。

第三段又从反面说如果人被吃了是因为不用智与物。接着又进一步推出更普遍的理论，天下不用智与物的都是老虎，最后用一个反问句，说这样的老虎被人吃掉有什么怪的呢。正好与第一段的“人之食于虎也，无怪矣”相互呼应，但又是完全不同的层次。最后一段那个虎已经不在单纯是动物虎了，而是上升到了更为普及的层面，包括人在其中，所有不用智和物的人都是虎。这就非常深刻了，同时作者还用一个反问句式来加强语气。非常难得。

2.教授的重点依旧在于议论的形成逻辑上。

3.中学作文中强调先论点后材料容易陷入片面化。让人忘记一个重要的原则，就是对一切论点都要进行具体分析。就算论点是完全正确的，也还有一个如何形成的问题，总不能在任何时候都等待别人把论点准备好，再来论证再次即使正确的论点也需要发展，不然就会僵化，肤浅。

4.游记的文章，为我们提供了一种范式，在形成初步论点分析，初步论点拓展初步认定这几个方面，这篇文章的特点是论点在后不是一下子就给出一个现成的论点，而是把事情的矛盾揭示出来，和读者一起排除层层障碍，得出一个初步结论来，然后从。人生路在文章最后得出结论，得出结论的过程就是议论文章写作的全部结论出来了，文章也就结束了，这种比先有论点再加论证的方式要可靠得多。

5.作文要深刻不肤浅就要善于提出问题，要提出和前面的观念不相符合的事实来，也就是提出反例。

6.分析的过程完成了，但文章却没有完成，刘基是个政治家，他所考虑的不仅仅是老虎与人的关系，而是人与人的关系，是领导与人才的关系，他的深刻更深刻之处在于把把这仅仅当做一个比喻，当作他自己主题的基础，从用力而不用自已住自用而不用人，领导人就是很有本事，如果不能。用人，只用自己有限的智力，而不能用人都是老虎一类，最后还要点出其为人获而寝处其皮也，不但生动而且结构上严密与开头形成首尾呼应。都是落在与人的关系上。但开头是湖比人强大，而结尾则是虎是人的手下败将，虎是失败的象征，显出深刻的对比。