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【盘点生活79】自己点燃自己,活出生命的意义

【盘点生活79】自己点燃自己,活出生命的意义

作者: 宁超群 | 来源:发表于2022-08-04 16:29 被阅读0次

    1.正念

    为了跟着刘热生老师继续学习,买了她为期100天的正念训练课程。用了五天时间“摆烂”,身体告诉自己,我需要这样的放松。选择放弃早上六点一起做正念,是为了不打乱自己的计划。同时利用白天的时间,补上了正念练习,虽然没有在群里打卡,自我感觉还不错。直到2号晚上在第二次课程中与大家一起练习正念,杂念连连,妄念纷飞,做完之后头昏脑涨,才明白自己需要有计划有规律地练习,而不是凭着感觉随性而练。

    【0804正念记录】闹钟设置到早上5:55,5:50就自然醒来。在床上调匀了呼吸后,再起床,正好是6:00,带着我们做正念的老师没有给腾讯课堂的地址,倒是另一位学友发了刘老师五分钟正念的音频。于是点开,跟随音频做了一边。脑子里杂念纷飞。那就让这些杂念飞吧,我只是静静地看着那些念头,然后不停地回到呼吸上。听到手机里有声音,估计是练习群里的通知。于是退出音频,回到群里,进入腾讯会议,继续跟着做了两次五分钟正念。情况并没有比第一次更好一些。外面些微的声音,都可以把我从呼吸上拉走。我看着自己被拉走,我知道我在做正念,我在关注呼吸,于是又把自己拉回当下的呼吸,没有情绪波动。两次听到导语里说道“你的脑海里就像一个平静的湖。”我做不到,脑子里的念头一个接一个,来了又去,去了又来。刚刚过去的事情,很久远的事情。一个接一个的问题蹦出来:一会儿要不要出去锻炼?我溜号了,吸气,呼气……双肩有些下沉。今天要做些什么?吸气,呼吸,不强迫,不可以调整自己,继续呼气,吸气……这个暑假还需要做哪些?有哪些是最要紧的,必须在这三天做完?溜号了,回到呼吸……一会儿要不要写自己正念的记录?怎么写……吸气,有凉凉的空气进入鼻子,双肩抬起。“慢慢睁开眼睛,看看你周围的环境。”随着导语睁眼,窗帘没有拉开,为了不影响家人,我也没有开灯,导语的声音也放到了最小。窗帘外音乐有两光透进来。回忆整个正念过程,不做评判,嘴角上扬,起身,准备做其他事情。

    2.晨练

    我很久都没有出去锻炼了。这一个月里,每天过得像养猪一样的生活,我是被养的对象,体重明显增加。每天的运动量大多数时候都在几百步。既然正念起得早,做完练习后,身体也不疲惫,就不要睡回笼觉,出去快走,坚持一段时间的运动,调理好自己的身体状态。

    妈妈也起来,说要陪着我去走走。来到楼下,正好下雨了。在楼下的大门口站了几分钟,“沙沙”的雨声很快转为“哗哗”,雨势越来越大,校区里的植物全部被雨雾笼罩,连对面的楼房也变得隐隐约约。放弃出门,回家看书写字。

    晨练不成,七点钟,读读写写两个小时,还是很可观的。

    打开电脑,先做正念的记录。中途号几次听到手机的“叮叮”声,就想要打开手机。伸手时又忍住了。如果点开手机,估计又要耽误好一阵子。直接将手机静音,继续做记录。

    3.看书

    新书《教师成长力》收到。防止颈椎受不了,利用番茄工作法,一个上午读完。此书是郝晓东院长新书,围绕着教师的认知改变、专业阅读、专业写作、实践反思、自主管理和榜样引领六个角度,揭示了教师专业素养发展的基本认知和主要途径。

    “人生是深度练习的函数,这意味着每个5-7年,要超越自己固有的行为模式、认知方式、思维格局和社会圈层。”我的第一个九年,是在乡下度过的,完成了人生中的好几件大事,真正的成长也是在最后两年。第二个阶段的6年是在县城度过的,那六年是辛苦的六年,加班加点是常事,辛苦并快乐着,领导帮助我,师傅教导我,同事信任我,支持我,我们常常为一节课讨论到深夜,那是我进步最快,最享受教育幸福的六年。第三个阶段已经十一年整,省城,遇到了一群勇猛精进的同事,遇到了很好的领导,遇到了知心的朋友。前几年,所有心思都放在了自己孩子的身上,后几年被一些乱七八糟的事情耽误着,劲儿用错了地方。自身的专业素养被迫提升,却没有达到自己想要的状态。18年到22年,虽然在持续努力,我却看不到自己的生长点在哪里。十年磨一剑,我的剑在哪里?为什么这些年环境那么好,自身发展却不如意呢?归根究底是没有超越自己固有的行为模式和认知方式。再等十年,就该退休了,我能拿出什么给自己一个交代呢?“没有功劳,总有苦劳”的说法是站不住脚的,功劳都没有,谈苦劳有什么意义,不过是低质量的勤奋罢了。超越自我,最好是十年前,其次是现在。先喝了自己炖的鸡汤,然后用行动去反馈自己内心深处的想法。

    想起那一张张工具人的脸庞,我的心在颤抖。我拒绝自己成为那样的人。“一个人知道自己为什么而活,就可以忍受任何一种生活。”我会经常思考“存在”问题,却从未找到真正的答案。“重新思考职业,重新定义生命,重新理解人生,过一种幸福完整的生活。”“生命的本质是在自我与环境的反复互动中逐渐刻塑的。”剔除生命的杂质,处理好我与世界、我与他人、我与自己的关系,做一名专业教师,端正专业态度,提升专业能力,研发专业流程,进行专业读写,实现专业交往,不断反思实践,找准方向,全力以赴,不被别人影响,不被情绪左右,不被本能控制,不被惰性困扰,实现机会,自己点燃自己,活出生命的意义。

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