教师节收到了学生小超的祝福，在与他的交流中得知他今年考上了中科院的研究生，所学专业就是他从小钟情的化学专业。孩子向我表达了谢意，仍然记得当年初中时候我对他的鼓励和帮助。往事历历在目，我不禁感叹，我们教师教育活动中的一个小火星真的能点亮学生未来的理想之火。
小超是一个性格内向的孩子，成绩中上等，平时对待老师很有礼貌，也不违反纪律，安安静静地呆在一群学生中间，存在感不是很强，往往被老师忽略掉。对小超的关注起源于我对他的一次家访，从此我开始慢慢有兴趣去了解这个蛮有个性的孩子。我清楚地记得那次家访时的情景，一走进他家，我和几位老师就被他家阳台上的“生物小园地”吸引住了。经过与他妈妈的交流，这才得知小超是一个动手能力和观察能力都很强的孩子，他喜欢生物，为此家里专门把阳台给他腾出来，作为他的生物兴趣园地。说起自己对生物的喜欢，小超一改平时的安静，给我们滔滔不绝地讲起了自己与生物的不解之缘。我们班的生物老师李老师是一位非常优秀的父亲，每到节假日他总要带着儿子走出家门，贴近大自然。他的儿子在我们班就读，每次周末游玩的时候，他总是招呼班上的一群小伙伴加入父子俩的队伍，小超就是其中的一员。在李老师的带领下，这群孩子一起走到社区周边的农田里，树林中，小河旁，观察庄稼，了解植物，制作标本，钓鱼，捞蝌蚪，捉小龙虾……玩得不亦乐乎。李老师也把生物课堂搬到了田间地头，在游玩的过程中给孩子们科普了大量的生物知识。这种寓教于乐的学习点燃了小超内心深处对知识的探索热情，他陶醉其中，深深地爱上了生物这门学科。别人感到很枯燥的观察实验，他总是乐此不疲，比如老师要求回家做种子发芽的实验，很多同学只做了黄豆的发芽实验，小超一口气做了黄豆，花生，小麦等等好几类种子的发芽实验，并认真做好观察笔记。老师在学校开展的演示实验，他总是感觉不过瘾，每次都要父母帮忙买一些实验材料，照着老师的样子自己再做一遍。他让父亲在阳台的水池旁边搭了一个台子做试验台，自己在家解剖青蛙，鲫鱼，有时候还让父母从屠宰场买回猪的内脏，自己在家观察。母亲养花的大花盆也被他征用过来，种植了各种植物，自己在阳台上的试验田里做着人工授粉，嫁接等各种实验。现在整个阳台都被小超霸占了，每天早上起床后的第一件事就是到阳台去给他的那些“好朋友”问声好，看看养的小鱼，小虾，小乌龟，给小兔子打扫卫生，看看他的各类小植物。我有些震惊，没想到一位在班里显得十分普通的孩子却做着这样一件伟大的事情。开学后，我把这次家访告诉了生物老师，李老师也感到很意外，他原本就是想带着孩子们在紧张的学习之余放松一下，感受一下大自然而已，没有想到就是这样一件不经意的事情引发了孩子的对自然的探索和对知识的钻研。从此李老师也格外关注小超，在老师的鼓励和帮助下，小超的生物成绩很棒，在结业考试时取得了满分的优异成绩。
升入初三以后，孩子们又增加了一门新的学科，化学。开学后我向化学老师赵老师介绍了小超的情况，赵老师对小超的实践能力很感兴趣，提拔小超做了化学课代表。每次班级协作会的时候，我总能听到赵老师对小超的称赞。赵老师在鼓励小超学好课本知识的同时，还给他推荐了很多趣味化学书籍来阅读，增长了小超的学科知识，也开阔了他的学习视野。赵老师十分钟爱这位高徒，帮助小超买一些实验原材料，还把学校化学实验室的一些器材借给小超做实验使用。以至于课堂上的很多演示实验，都是由小超自己在讲台上做给同学们看的。曾记得我在与小超交流时，他这样给我说：“老师，每当我把实验做成功的时候，我特有成就感！很多同学都觉得化学知识零碎枯燥，不容易记忆，但我从没有这种感觉，我觉得化学是所有学科中最容易学的。”就这样，小超以理化两门科目几乎满分的好成绩升入了重点高中。在高中里，他的化学成绩一直十分出色，他在高一就自学完了高中三年的化学课程，随后参加全国化学竞赛也取得了很好的名次。在参加自主招生选拔中，他以优异的成绩享受到了降分录取的优惠政策。
有时候我常在想，我们对学生的教育是为了什么，如果是为了知识的获得，那我们就应该让孩子们在知识的乐章中，能找到自己喜欢音符和节奏，以此来丰富自己的人生，知识的篝火也许就是我们教师教育活动中的一点星星之火点燃的，我们应该给孩子们找到一个支点，让他去撬动未来的世界！
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