今年比较特殊，幼儿园的小朋友半年没有上学，有些幼儿园老师反映本来安排的识字练字和拼读，都耽误了。往年火热的幼小衔接辅导班依然火爆。仔细看了下各个学校的宣传材料，大同小异，拼音读写，数学启蒙，习惯养成。
少了半年的学习未免有些家长会恐慌，普遍认为让孩子去提前学习下有一些基础，省的将来适应不好，跟不上。我们也询问了小学的老师，老师们反映拼音这一块课程跟辅导班教授的还是有区别的，如果学错了，让孩子再改比较难。话虽如此，让家长扛着焦虑不去上辅导班，还是比较难的，再加上辅导班还能全托，让家长们少了很多后顾之忧。
小学一年级是义务教育的开始，我们都有一种意识，开头好了，结果就很大可能是好的。孩子们有一定的识字基础，确实在将来的学习中会轻松一些，比如阅读会更容易一些，数学也更好理解。其实各地教育部门不建议幼儿园阶段学习拼音和写字的，对于这一点，有位资深的小学教师说，没有基础的孩子刚开始确实会比较吃力，等到三年级，那些孩子们大部分会后来居上。
这话有一定根据，学习过的东西，小朋友觉得很容易，可能会不太专心，这样会不会影响他们专注力呢？为什么小学三年级成为了一个分水岭？来，敲黑板，现在是普及知识的时候了。
（一）
我们可以从小学生的记忆的方面开始来了解。按照是否带有意志性和目的性分类，可以将记忆分为无意记忆和有意记忆。有意记忆是我主动的并且用一些方法去记住的， 无意记忆不是我主动去记忆的，也没有目的。像在课堂上，老师讲述的知识是需要有意记忆的，旁边同学咳嗽了一声，我没去注意但是大脑可能记住了就是无意记忆。
小学生的有意记忆是随着年龄的增长而不断发展的，随着学习动机的激发，学习兴趣的发展，学习目的的明确，有意记忆的主导地位而越加显著，一般情况下，这个主导地位的显著表现是从三年级开始的，小学生的记忆已从学龄前期的无意记忆占主导地位，发展到有意记忆占主导地位，但是小学生还大量的需要无意识记忆以来积累知识。
（二）
记忆从记忆的过程可以分为机械记忆和理解记忆。机械记忆是不去理解意思，不知道这些材料的内在联系，幼儿园的很多功课都是机械记忆。理解是明白了意思，了解了联系，然后再记忆。从机械记忆向理解记忆占主导地位的发展是小学生记忆发展的一个特点，由于理解意义与逻辑思维的理解能力有密切关系，因此，这个主导地位转化的关键年龄，往往与理解力发展的关键年龄一致，也是大致在三四年级。
（三）
理解了记忆在孩子学习中的重要性，我们家长们可以做的什么呢？
增强孩子对有意记忆的主动性，也就是让孩子主动去学习，保护他们对学习的兴趣。对于没学过的孩子，可能要更多的理解和支持，更要有实际行动来支持，比如识字量不够，我们需要增加孩子的阅读时间，知识内容理解有问题的，要耐心给孩子讲解。如果孩子觉得困难吃力，也要给孩子一个解释。另外要有不攀比和自信的信念，孩子的基础不同，学习进度肯定有差距的，要相信通过好的习惯养成，孩子终究会赶上的。
已经有一部分基础的孩子，询问他们对于学习内容的看法，如果孩子可以掌握，不能归因为孩子聪明，要称赞他们的努力和坚持，及时了解孩子在课堂上的表现，是否有走神不专注的行为。
无论有没有基础，小学生的学习习惯养成是新生父母需要从小学一年就要注意的。及时完成家庭作业是是家长经常会询问的问题。下面我对写作业方面给出一些具体的建议。
（1）写作业的时间尽量要固定，有些孩子放学回家比较早，那我们让孩子休息十分钟，吃点水果，有些孩子可能不需要休息，这一点也需要征求孩子意见。休息时间过长，学习的状态就会松弛，那孩子积极性可能会受到影响。初期可能有一些父母需要陪伴完成的作业，如果父母比较忙，只能饭后陪伴，那我们也要尽量固定的时间。
（2）写作业的场所也要固定，桌面上不要有过多的东西，只有笔橡皮本子课本是最好了。另外建议家长购买文具时也不要买特别花哨功能多的文具，够用就行。孩子年龄小，我们不能要求他们有毛爷爷在闹市读书的专注力。
要让孩子自己记住作业，如果有些困难，可以一放学就问作业是什么，多不多，评估做作业的时间。如果实在记不住，咱们就要问问孩子为什么记不住作业了，但是不要过多指责，那是负强化，很可能让孩子对做作业产生抵触情绪的，我们可以询问其他家长作业内容。
（3）做作业的时候保持独立，家长如果可以离开那是最好的了，我们要知道做作业是稳固知识的过程，是在他们的小脑袋里面发生的。你再怎么努力，知识也不会灌进他的脑袋。如果孩子需要陪伴，也是可以的，但是要做好离开的准备，比如可以陪他多久，告诉他我就在旁边，一叫就会过来。
（4）针对作业列清单。每天需要完成的作业科目是什么，内容是什么，列出表格，写在纸上，有时候孩子一想到好多作业就怕了，帮助他列清单，能清楚看到作业的量，简单的可以快速完成的，难的需要时间长的，也要注明。主动性差的孩子可以先从简单的开始，进入学习的状态之后完成难的就比较容易了。另外让孩子有选择权，如果他们想先写难的，那也没有问题。
列清单会解决一部分孩子做作业拖拉的问题，另外还是要跟孩子沟通他的困难是什么，分情况处理。但是家长千万不要指责，也不要说我以前怎么这么，人家谁谁怎么这么，这些都是否认孩子，打击孩子，因为我们最想做的是让孩子有主动学习的意识。如果只是因为慢，咱们可以帮助孩子计时，这个不是让他在多长时间内完成，而是记录每一天写作业的时间，让他知道如果有意识的去调节，时间是可以缩短的，另外让孩子自己计时，也能让他们有掌控感。比如闹钟，根据孩子的实际情况，规定一定时间完成作业。
最后，希望家长分清自己的角色，认清自己的位置，学习是他们的事情 ，我们只是是辅助，前期独立完成作业比较难，后期养成习惯就比较顺利了。另外我们不能过高要求孩子们，毕竟孩子们也没要求咱们是世界首富和成功人士。
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