各位家长： 大家好！本没有打算给大家写这封信，是我在整理我的【海拔五千】一周小结时，看到这一切一切的美好，忍不住想分享给大家。本周是最忙碌的一周，完成四件大事：
升旗：太阳花第二次在运城国际作为升旗班级，这次我们的原则是主动谦让，让更多的人有锻炼自己的机会。虽然本次全是新手，但是孩子们对自己的标准很高，不论是护旗手的走步，还是走步时保持国旗的平整状态，她们都以很高的标准要求自己。尤其是典典在国旗升起的那一刻，抛国旗的动作堪称完美。我一直告诉太阳花，做事情一定要竭尽全力，要么不做，要么就死磕达到完美。
电影课程：《杀死一只知更鸟》这部电影课程在太阳花成功实验，这也是我们本次教研取得的较大的成果，大家对这节课的评价还算很高。最最关键的是我们太阳花的孩子们让听课的所有老师看到了他们不一样的风采，所有人拍手称赞：孩子们宽泛的知识背景，缜密的思维，课堂上所有人的眼睛都是亮亮的，没有一个人走神……听到大家对太阳花的反馈，真的是觉得无论付出多少都不值一提，孩子发展了，成长了，变化了，对我来说就是最最兴奋的事。
小桥：这次太阳花的小桥上的是轮舞，孩子们跳得狂放、潇洒、自如，尤其是男孩子们的花式轮滑真的是惊艳了全场。完后，我们还针对此次小桥进行了暮省，我们这次小桥节目的精彩是源于我们的努力？还是源于我们的技术？还是源于我们班级超强的向心力？……通过这样的讨论，让孩子明白同样是做事，我们对待的态度不一样，我们对自己的心理预期不一样，结果也会不一样。做事就要尽力而为，心往一处想，一定可以达到我们的预期。
家长开放日：本周四我们进行了家长开放日活动，英语课上，有的家长在朋友圈发出“英语我根本听不懂”，直发愁这全英课堂孩子们能听懂吗？但看到孩子们课堂上和英语老师有说有笑，家长们自叹不如，是的我们孩子就是在这样全英的课堂上“熏”出来了，他们是在语境中学习英语的；数学课上，孩子们的思维跟着小贝老师游历，有挑战成功的喜悦，有遇到困难的困惑，数学课堂真的是砥砺孩子们的思维；语文课上我们读写结合，体会文章的写作方法；我们读中体会，理解主人公的命运。感谢家长朋友给予我们很高的评价以及平时对我们工作的支持，对我们过失的包容，感谢大家的信任，我们一定竭尽全力。
种植：我们种菜也可谓是一波三折，孩子们兴奋地将种子撒了一地后，我们很精心地去浇水，结果水浇得多，地变得好硬，想让苗长出来真的是有点难。因此，我们在卫心怡妈妈、曹佳瑜妈妈的带领下，进行了一次大的翻地运动，给它种上了“苗”，孩子们像呵护小生命一样悉心照料着他们，甚至畅想，结果后的“苗”会是什么样子？这不，放五一小短假了，孩子们冒着烈日为小苗浇足了水。
除此之外，本周太阳花还迎战了大大小小几场比赛，篮球赛、足球赛、跆拳道赛……都是他们私下自己联系的，并且每一场比赛，他们都会做充分的准备，全力以赴。
虽然与孩子们朝夕相处，但他们的课堂，他们的思维，他们的状态，他们对自我的要求都在一步步变成我们想要的模样，真的都带给我不小的惊喜，真的倍感欣慰，一切都是那么“欣欣然”！
数学课程反馈：近三周，我们在学习比例的基础上，开始了比例尺、按比例放大或缩小、正比例关系的探索学习。在比例尺和按比例放大或缩小上这两部分，孩子们理解和掌握均很到位，但在正比例的学习上，我们遭遇了小学阶段最难部分之一。 从过去静态的数学到动态的数学，从过去的常量数学，有唯一确定的答案，到在运动变化过程中，感受两个变量相互依存的关系。生活中变量和常量很多。那么这些变量有没有关系？答案是肯定的，有关系。那么这种关系能不能定量化？能定量化的，有办法处理的，最最简单的就是正比例关系。反比例关系与之相似——两个变量的乘积是定值。让孩子结合实例，在交流讨论中，不断感受变量是什么？变量之间是否有关系？谁为定值？通过澄清来建构正、反比例观念。到此，用文字语言得到了正反比例关系，那么如何解决相同的一类问题呢？符号语言！能不能更直观的表达呢？符号语言！多奇妙的探索之旅啊！孩子们一路紧跟课程，从最初的观察、讨论到现阶段的发明、解决问题，思维越来越清晰、整合！值得一提的是王梓涵、史津瑜、曹佳瑜等同学的挑战单非常出色，提出表扬！
英语课程：几周以来，我们通过英语课堂接触到了各种各样丰富的自然世界，我们了解了在狂怒的风暴下，布满岩石的海湾里藏着怎样坚强的生命，我们学习了南极帝企鹅的种种奇葩习性，我们依然有机会浸润在《悲惨世界》优美的歌声里。现在我们开始研究如何在英国开启一个学习之旅啦！英语是个窗口，通过它，我们来看世界。 本次表现杰出的太阳花有：思维活跃的张九紫，知识扎实，步步为营的杜欣妍，有思想有想法，课堂上活跃的马永番，以及一如既往杰出的张栋勇、于士淋、曹佳瑜、李芯茹、薛瑞丰、史津瑜......收不住啦，老师想把每朵太阳花都写下来。
感谢大家一直以来的信任与包容，大家有事可以随时私聊我哦！ 你们的朋友：谢娜 2018.4.29日晚
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