今天看到一段话：
如果我们对一件事感到迷茫，感到强烈的冲突，有一个简单的办法：去找一点儿明确的、有用的事儿做。在这个服务的过程里，很多事情就自动分清楚了。
我读了好几遍，想明白了一件事——如果迷茫，就做一件明确的有用的事，也许做着做着，就明白了。
我这半个多月来一直在想一件事：怎样做对我的学生有帮助？除了专业课，除了生活上的关心，我还能做点什么——对他们的成长和未来有用？
我在读罗翔老师的《刑法学讲义》时，突然萌生了一个念头——利用班会，给学生们开一个长期的以案例讲解为主的法制教育课。我的第二专业是法律，因为喜欢，跨度很大，快乐而费力的学了下来。我想这些知识对他们是很有用的，提前告诉他们，以免犯无知的错误。一辈子很长，法律是最低的底线了。
以前，我曾经以讲座的形式讲过，很受欢迎，我把这个变成一个一周一讲的事，应该可以试一试。
所以，虽然吧，我看罗翔老师的这本书真的是没兴趣，因为都学过了啊！但我还是认真的看了一遍，主要是为那些真实的案例，这些都是以后我要用的材料啊。
作为班主任，真的是觉得很多孩子都很可惜——他们不是不聪明，只是管不住自己，对未来没有规划，放任自己随波逐流。怎么样能让他们改变？这是我每天都在想的事——这个很难——难也要努力做一点，再做一点。
我比较擅长给学生讲故事，通过讲故事告诉他们一些处理问题的方法，一些高人再怎么做。经常有学生在完成学习任务的晚自习要求我给他们讲故事。
所以，我还有一个想法，我想勾引这些孩子开始看书——自己去找故事，自己把这些故事讲出来。一人一个，五十个人，几轮下来，也是很可观的。
我知道自己有点理想主义，所以，我有些迷茫，不知道该不该做，不知道效果会怎样？也知道很多时候，其实教好我的专业课就可以的。但是，我还是希望自己能改变他们一些，他们都是很有潜力的啊！
其实，我真的迷茫，作为职业教育的老师，我真的是拼着这份热爱在干，何去何从我都不敢多想。
再摘抄贾行家老师《关于服务》一文结尾处的二段：
我现在的感觉像要去完成一场修行，以前我是个作家，专注于自己的作品，以后，就要变成服务人员了。你要是现在问我怎么看待知识服务？我可以回答得很具体：几十年前，有个农村姑娘求别人在信里写“我只怪我自己没有好好读过书，怪我命不好”。几十年后，我有了一个女儿，我不希望她，也不希望任何人再写这样的信了。
通向这个改变，有一条最确定的路：让每个人接受知识，建立常识，认识“真”和“美”。这是我们所选择对世界尽责的方式。
我也在选择对我的世界的尽职尽责的方式，我也知道这些不会轻松，但正是因为这样，也许更有意义，有做得必要。我也是在做知识服务，我觉得看着贾老师，我很向往以后的生活和分享。
真诚、靠谱、信用，我们一直都知道这是最好的品质，“就是把自己最靠谱的一面朝外，对这个世界尽责，这会构成人们稳固的连接方式。”是时候，对自己有一些改变，对工作有一些挑战了。
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