本周末暂时资源枯竭。
就顺着有关英语的点点滴滴，捡出一串记忆的珠子。
开始
本来以为是从小学三年级开了英语课的时候开始。但慢慢想起来在高年级学新概念之前，还学过剑桥英语、什么“快乐英语”，至少在3个地方学过英语。所以结论是我应该从刚上小学的时候就开始接触英语了，也是佩服我妈的远见卓识：）当时肯定是不反感的，因为没有像去舞蹈课那样，只上了一节就死活再不肯去了。
贴画小高潮
小学教英语的老师是一个圆脸戴着圆眼镜，身型有些高大的女老师。教得一丝不苟，从每一个字母怎么写开始教起。记得很清楚，她会在黑板上话横线，然后把字母写得很好看。比如写大写字母“A”时，字母要微微向右倾斜，才更有手写体的优雅。
但记得英语课总不受我们的待见，一帮小孩兴致寡淡。但有一个小高潮！我们会举手回应老师，和邻桌的好朋友搭档说一小段英语对话。为的是得到作为奖励的贴纸。贴纸的形象是教材里的主角，一只熊和一只松鼠。好像连名字也记得zoo and zip。估计那位女老师拿到贴纸的时候也如获至宝吧。
新概念
小学高年级的时候开始在一位老师那里学习新概念，学到了第三册。现在回想那位小有名气的老师的教学风格，觉得值得一写。
授课地点在她家的一间被设置为教室的房间，有白板、电视、三排桌椅，每排是独立的4个座位，两两为同桌，像一个现代版的私塾。每堂课的流程完全一样，老师在温柔中透出严苛的本质。每堂课固定的内容有听写上节课的生词、看视频做笔记然后老师会逐一让我们讲给大家，她来补充纠正、学习本节课的生词然后立即同桌pk，看谁先正确地说出来。每节课都是这样的紧凑，一环接着这一环。在她的课上，我们被当作“大人”并不是小学生。
这种把我们当做成人来看待还体现在奖励机制。从每个学期一开始，每个班就自然分为两组，同桌两人不同组。这样在同桌pk中赢的人就会给所在组加分。每个人也有自己的得分记录，包括听写、作业和考试的加分。每到学期末，获胜组和积分最高的人才会有奖品。
跟这位老师学习的几年给我打了很好的基础，尤其是写作和对英语的感觉。
大学、研究生那会儿
大学之前，初中高中的英语学习完全为了应试，没啥好说的。也没有额外的补习英语，那时英语算我的一个强项了。
大学因为是英文的教学环境，读全英文教材、听英语授课、写一些正式的文章都在巩固英语吧。除了这些强制性的，自己也尝试过其他方式。比如用扇贝坚持背单词啊，记得刚上大学那会可有动力，每天早起去机房打卡背单词。读了很多分级读物，就是简化缩减版的名著，一本接着一本的看。
在英国的时候，还抄过一本子《经济学人》的文章。先抄写，再逐句自己翻译，再去查生词和分析句子结构。额，我把可以在国外逍遥玩耍的时间用来学英语了，也是真爱了。
借着英语的壳，实则忆忆从前的事，要不某一天就再也想不起来了。
弗兰兹 Frantz
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