从教二十几年来 ，教的学生从高中到小学，越来越发现学生在做题目时“眼花”现象越来越多，比如2+5＝6，订正交上来后2+5＝8，气怒之下当面问她：2+5等于几？她能很无辜的回答7啊！家长将这些弱智错误归咎于粗心，我倒是觉得是疲劳后的敷衍。“双减”政策后，学生在校的作业没有了，我以为学生不会再有这些现象，但其实一样严重。后来与学生交流才发现，在学校延时服务两节课后，学生还有辅导班继续学习继续补课，而到家后还会有父母买的资料，周末有各种兴趣班，跆拳道，主持人，金话筒诸如此类，安排满满。学生就是在各种慢性疲劳中逐渐没有了灵气，生活中还有父母各种代劳成长除学习以外的事情，如此高速运转的“机器”长大后会怎样？”
这几年，我在经历了四次装修后，发现工人的水平越来越差，理解能力差，做工手艺差，职业道德差。比如我的木门明明是208厘米高，量成了203厘米，导致等了40天的木门退货又等四十天；比如我要的卡条是99.5+20厘米长的，工人给我115.5厘米长，还说多留了5厘米；明明订单上注明不要黑色边框，发货成了一圈黑边框 ，难道工人不看订单发货吗？铺设木地板，你要求对缝铺贴，师傅居然骗你不好对缝，只因为怕麻烦!
今天刚装修完的大姐很生气，一个水池台面第一次发货将岩板发成了陶瓷，退回重发又发错尺寸，明明订单都有，却为何屡次发错？不看订单不可能，但看订单又是什么状态看的订单呢？
很多很多，你想不到的弱智错误在学生，成人之间出现共性问题 ，难道都归咎于粗心吗？我想应该是一种多年慢性疲劳造成的灵性缺失吧？
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