《故乡》――灵魂上的隔膜

隔了十余年，重读鲁迅先生经典之作《故乡》，再次震撼了我的思想，也正如“温故而知新”，经流年岁月，所思所想变化极大也。提及一下，此文收录于鲁迅先生的小说集《呐喊》。

“我”回到久违的故乡，再见到儿时伙伴闰土，“这来的便是闰土，虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。”想必久违旧友，我们也是这番感叹吧！久别二十余年，物是人非，闰土在生活中已经饱经沧桑，等级制度也深络在他的思想上（那时是二十世纪二十年代的中国）。当年那个“项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去”的勇敢无谓的少年哪里去了？不到半日就与“我”熟识的少年哪里去了？心里有无穷无尽的稀奇事儿的少年哪里去了？闰土的灵魂已经被摧残的体无完肤。鲁迅也不禁写道：“知道我在走我的路。我想，我竟与闰土隔绝到这地步了。”人的成长变化如此之大，这种变化却是产生思想上的隔膜，亦也是灵魂上的隔膜。

大家经过高考之后，有些人考上了本科，有些去读了专科，有些选择步入社会……大家走自己要走的道路，大家逐渐去见识不同的世界。当年可能跟某个人称兄道弟，不分年龄、不分层次互相分享着许多的东西，几年之后，在生活中，实际上可以感知到步上高等教育的人是有傲气姿态的，这是普遍存在的现象，因为见识的不同，大家在思想上已经产生隔膜，根深蒂固的等级划分实际上也在现代人的思想上，只不过不承认罢了，不表现罢了，心里实际上在划分等级，这也是我们与当年的伙伴渐行渐远的原因，一种真正意义上的思想上的分道扬镳。有时也只能无奈的感叹――岁月不仅改变了模样，连当年的情怀也只剩点点星光。正所谓“道不同，不相为谋”吧！或者说“人以群分，物以类聚”。

父母与孩子的沟通、理解也存在思想上的隔膜，这正是一大家庭教育上的问题。“孩子需要什么？”答案众多，有些需要自由自在的空间，有个别的孩子需要父母时常的陪伴与关心……但父母的做法往往是适得其反的，孩子也是拥有非常情绪化的物种，今天需要你关心，明天希望你远离一点。父母的希望也是如此，希望你考教师，考公务员，这种希望与你的理想背道而驰，思想上的隔膜也就日益增长。在青少年时期，这种隔膜就更严重了，即使是现在的80一代父母，在与孩子的沟通、理解问题上也达不到亦善亦美。思想隔膜如此这般严重！看来是不分年代的！我更多的是认为，父母把自己在过去的年代所受到的经验教于孩子，尽管“以史为鉴”，但孩子是属于未来的，他们有他们的未来，用过去的眼光看未来，还是未来吗？鲁迅先生也在文后这样写道：

我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的幸苦辗转而生活，也不愿意他们都入闰土的幸苦麻木而生活，也不愿都如别人的幸苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。

我们因为想法的不同，又难以达到求同存异，也不免产生思想上的隔膜。鲁迅先生也说：“希望本无所谓有，无所谓无的。正正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”同条路的，思想大抵同，切勿歧视另条路上的人，也不可麻木生活，让灵魂在生活中备受摧残。