晚上，加班到比较晚，就叫了个车回家。
开车的师傅，在听着电台的情感节目。
节目里，一位父亲在分享他和孩子的故事。
他是个严格的父亲，对孩子要求很高。孩子只是读小学五年级，他已经让孩子要考高分，为以后打好基础。孩子也没有辜负他的期望，每一门功课都是95分以上。
期末考试时，他让孩子英语要考100分，因为英语一向是孩子的拿手科目。由于粗心丢了0.5分，最终孩子只拿了99.5分。
父亲很生气，“你怎么就那么不争气，连拿手的科目都拿不到100分？”
孩子只是哭，他答应过父亲要拿满分的，觉得所有的一切都是自己的问题。
父亲分享了自己的想法，他也不想对孩子那么严格，不过现在社会竞争那么激烈，如果不在一开始跟紧脚步，到后面就跟不上了。
父亲的想法并没有错，不吃学习的苦，以后就得吃生活的苦。
不过，和孩子沟通成绩的时候，其实可以有更好的表达方式。
《终身成长》这本书里，提过两种思维方式，一种是成长性思维，一种是固定性思维。
成长性思维重视成长，不害怕做错，错误才能让自己成长得更快；固定性思维重视表现，拒绝冒险，倾向于做自己熟悉的事情，避免犯错。
如果父亲在和孩子沟通成绩的时候，把重点放在分数，也就是孩子的表现上，那么慢慢就会培养出一个重视表现的固定性思维的孩子。
如果是是在学校，固定性思维的孩子可能会有不错的表现，因为在学校里，要想考试成绩好，只要付出努力学习功课就好。
可是，小孩子总要离开学校到社会工作，并不会一直有人告诉你什么是对的，什么是错的，告诉你要学习什么。总会在某些时候，在自己完全不熟悉的领域，会手忙脚乱，做得一团糟。
如果这时候自己的注意力还是放在表现上，就会因为自己的表现差产生挫败感，会担心自己无法把事情做好，而逃避自己不熟悉或者困难的工作任务，很容易停滞不前。
如果是成长性思维的人，读书时也好，工作时也好，他在意的永远只会是现在的自己，相比过去的自己，是否进步了，是否成长了。
拥有这样心态的人，任何时候都会越挫越勇。
如果在和孩子沟通成绩的时候，可以把沟通的重心放在孩子做错的题目上，引导孩子去思考，如何避免下次犯同样的错误，如何利用这道题目举一反三。会更有利于孩子培养出成长性思维来看待问题。
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