「学情分析之典型案例」
特征1：完全清楚-既听说过米和厘米长度单位并且也有相应的生活经验
从“清楚”的学生举例中可以看出，这类学生初步具备量感，能够感知周围事物或环境和基本长度单位之间的联系，并且能够用文字或者画图的方式清楚描述出来，同时在表达长度时还会用数学语言或者特殊对象进行更精确的加工，比如“xx的一半”、“大人”和“小孩”。所举的例子主要来自教室里、在学校的一些行为、生活中的常见事物和自己身体的特征。
案例1:用文字描述一米和一厘米。
案例2:用画图表示一米和一厘米。
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本文标题：【工作】关于“量感”的前测（2）
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