“你是我心中永远的导师，指引着我前进……”“你是我最最崇拜的，没有之一。”
诸如此类的赞美之词，是我的一个同事常常挂在嘴边的话语。可以说，所到之处，所向披靡，上至各位领导，下到懵懂的孩童，无不在听到这些话语之后不微笑待之。同事赞美他人，堪称一绝令她在短短几年，一跃从普通老师成为省特级教师，副高级教师。
要说她有什么过人之处，除了目标明确、刻意努力之外，最显著的一点就是赞美了。
那么，怎么赞美才能令你的人生也如她一般开挂呢？
《人性的弱点》中，卡耐基以丰富的事例为我们讲解得极其透彻。我且从中撷取三个方法，分享给大家。
01欲抑先扬
生活或者工作中，我们常常会发现他人做得不对的地方。以往的我，往往是一开口就直言不讳地指出缺点和问题。
例如：学生在课堂上开小差，我会立即开口制止；学生作业写错了，我会严肃地当面批评指出；学生之间闹矛盾，我会把双方都狠狠批评一顿……结果可想而知，学生不是恨恨地瞪着我，就是垂头丧气地回去订正作业，或者闹矛盾的双方都一面抹眼泪，一面在心里骂我。
如果我能运用书中“欲抑先扬”的这个原则，效果自是大不相同了。
当学生在课堂上开小差时，我可以先夸奖班级里其他同学上课认真听讲，从侧面去提醒他；或者夸他上节课听课特别认真，让孩子知道上课应该怎么做，而不是不应该怎么做。
学生作业写错了，我可以夸他作业的准确率特别高，书写工整，然后再温和地指出错误之处。
学生之间闹矛盾，我可以先表扬他们一向都能听从老师的教导，特别懂得尊重老师，然后引导学生主动化解矛盾。
“欲抑先扬”的赞美方式，轻而易举就能达到我们所期待的目的，何乐不为呢？
02善用“而且”
以往期末时写学生评语，大多数老师都会先写一些大同小异的赞美之言：“你是一个聪明的孩子，上课能专心听讲，积极回答问题，与同学相处和睦，深受大家的喜爱。”然后，来个“但是”以表达提醒之意，如：“但是，你的书写态度需要端正”“但是，你课后作业有时会拖欠”……
殊不知，孩子和家长更在意的是“但是”后面的话。有人戏称那才是老师真正要表达的意思。有人能坦然面对，更多的孩子希望能把成绩报告单藏起来，不让家长看。
倘若我们换一种方式，用“而且”来承接上文，来表达我们的期许，效果也许就大相径庭了。
例如，在夸奖了孩子上课专心听讲、积极发言之后，再加上“而且，你在努力端正自己的写字态度”“而且，你会继续保持及时完成作业的好习惯”，学生和家长必定能看懂评语中的弦外之音。
用“而且”替换“但是”，在赞美他人的同时，融入我们的期待，必能事半功倍。
03用美誉激励他人
平时的生活中，常常会遇见你们一群“油盐不进”的人，似乎什么都不在意，什么都无所谓。好话说了一箩筐，他往往左耳朵进右耳朵出；严厉批评他一番，他垂着脑袋“洗耳恭听”，一转身一切照旧。于是，我们恼火万分，可又素手无策，不得不来一句“烂泥扶不上墙”来自我安慰。
俗话说：“给狗安个坏名声，就如同把它送上绝路。”不妨将好名声赠予他人，然后看看由此带来的改变。如果我们尝试以美誉来激励，效果自是不一样。
小男孩汤米是学校里无人不知的“坏小子”。他严重违反学校纪律，挑衅男孩、调戏女孩、顶撞老师，令许多老师头疼不已。新接班的老师霍普金斯夫人一个妙招就解决了问题。她特意赞美了班级里的每一个孩子，然后对汤米说“我知道你天生就是当领导者的料。这学期我就靠你了，希望你能帮我把咱们班变成整个四年级最厉害的班级。”随后的几天，霍普金斯夫人不断强调她对汤米有信心，表扬他做的每一件事，评价说她能看出来他是个好学生。
结果如何？哈哈，汤米真的成为了班级里的学习榜样。
想要改变他人，就先从期许开始，真诚地给予他一个好名声，激励他成为你所希望的样子。
04写在最后
赞许的话语就是那温煦的阳光，能抚慰人心；灵魂有了它的滋养，就能像花朵般尽情怒放。
“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”请收回那些如寒风般凛冽的责难，以阳光般温暖的夸奖照亮他人前行的路吧。
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