【快速阅读196/200】《激发学生学习热情的21个教学钩子》

【快速阅读196/200】《激发学生学习热情的21个教学钩子》聪明的教师善于利用学生的好奇心，在教学关键处用一把把“钩子”，把学生的学习热情钩起来，精心打造迷人的课堂。

第一部分探寻“钩子”背后的原理

      学习可以让学生增长知识，倘若在看似平淡无趣的学习过程中让学生加入兴趣，那么就如同在一张白纸上，绘上五彩斑斓的彩蝶，增加了其生命的光辉。因此，爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”古人也说:“教人未见其趣，必不乐学。”因此不妨在我们的教学中多多设置适宜的“钩子”将学生的学习兴趣和学习热情“钩”出来。

一、莫扎特的乐谱。兴趣激发了莫扎特学习的热情。“钩子”是兴趣，是吸引力。

二、认识兴趣及其影响。兴趣是指一个人对事物喜好或关切的情绪。兴趣的内容包括业余活动兴趣、社会兴趣和物质兴趣。作用：对未来活动的准备作用，对正在进行的活动起推动作用，对活动创造性态度的促进作用，兴趣会促使一个人深入钻研、创造性地进行工作和学习。

三、探究兴趣与“钩子”之间的联系。钩子就是能激发一个人兴趣的某一事物。钩子是兴趣的出发点，兴趣的浓厚反映着钩子的吸引力大小，瓦特的故事。

四、巧用钩子原理，激发学生的学习热情。影响学生学习热情的因素：个人（智力和非智力）、社会（经济发展、用人观念和制度、价值观）、家庭和学校（教育模式和教育方法）。巧设教学钩子，激发学生的学习热情：教学方式（方法多变，平均分配任务，抓阄分配，帮扶对子），教学过程（结合内容，增加趣味），教学环境（乐学、平等、热情），学习目的。激发兴趣，发展思维，培养能力，激发创造性思维。

第二部分故事之钩让课堂教学充满魅力

      拙劣的教师总是各不相同，真正优秀的教师却大致相似。每个能激发学生学习热情的教师，必定是一个让学生终身怀念的教师。而他们的身上都有着让人难忘的“故事”，他们不但自己拥有故事，还会用讲故事的方式教学，让自己的教学化作无数个故事之钩钩住那一双双渴望知识的眼睛和稚嫩的心灵，在其心田播下知识的种子和学习的热情。

一、借故事讲道理，化难为易。下雨天留客天留我不留的故事讲标点符号。

二、认识故事之钩的魅力。原理：人的情感需要，人类进化的需要，实现对社会的认知。有用的原因：故事的形象性，生动的语言。

三、故事之钩运用于教学对学生的意义：激发学生主动学习，提升学生的表达能力，提升学生的品德修养（增强学生的自我存在感和自我意识，引导学生学会思考）。

四、内容丰富多彩的故事之钩。发挥名人效应（认识名人效应，运用名人故事，激发学生热情，导课，保证作业质量，充盈教材内容）。借用历史故事（内化历史知识，让试题活起来，破解教学难题，激发兴趣）。励志故事激发热情（侧重于对教学内容的提升，对学生自信心的提升）。神话寓言渲染气氛引入情境（让教学内容形象化，激发学生兴趣）。生活故事引导理解（激起学生的共鸣，引导学生理解内容，帮助轻松突破教学难点，培养学生的创新精神）。

五、运用故事之钩的注意事项：选材不能单一，要与教学内容相辅相成。课前要充分准备，注意讲述风格的轻松（语言风格，学生参与，科学性，肢体语言，变换声音和课堂环境）

第三部分动觉之钩让课堂活起来

      教学活动是师生的双向活动。苏霍姆林斯基说过:“在人的心深处，有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者和探索者，而在儿童的精神世界里这种需要更为强烈。”因此本堂教学中，教师要放手让学生在有限的时间和空间里，多读多思多听多说，使学生真正成为探索创造者。要达到此种效果，教师可以巧地借助动觉之钩，“钩”出学生的学习兴趣，“钓”出学生的学习热情。

一、篮球框发明的问题，将篮筐底去掉。人类的潜能蕴藏无法估计的潜力。让孩子动起来，去观察思考。

二、让课堂由静止变为动态的动觉之钩。原理：脑科学原理，心理学原理。意义：培养学生自主学习意识和自主学习的精神。培养学生探索精神和创新意识。培养理论联系实践的能力。

三、一动胜过一静，这样的动觉之钩才有效。游戏（激发动机，减轻学习负担，培养创新能力，提高学习力）培养自信心。应用：导入新课，增添教学的余韵，培养学生创新能力。游戏化抽象为具体。制作（调动情绪，激发学习热情，培养创新精神，借助现实生活进一步理解知识，提升自信心，培养成功欲望）实验，调查。

四、运用动觉之钩的注意事项：让学生兴奋起来，让课堂充满爱和激情，齐探究共发展，切合实际。

第四部分不可思议的艺术之钩

      如果说生活是汪洋，那么艺术则是一条船，载我们到达理想的彼岸;如果说生活是土壤，那么艺术则是花草，使土地变得更加肥沃;如果说生活是天空，那么艺术则是彩霞，使蓝天变得更加绚丽、丰富……艺术存在于每个人的生活中，也影响着每个人。艺术化作钩子用于教学，可以让教学开出迷人的花朵，产生不可思议的力量。

一、艺术及其背后的美学力量。艺术力量：激发对生活的热爱、提升人的整体素质。作用：陶冶学生情感，发展学生主体性、培养学生的个性。

二、异曲同工的多种艺术之钩。

1、美术作品（图画在教学中应用，简笔画，漫画，卡通画，风俗画），导入教学、用于辅助理解课文，提高教学效率。攻破重点和难点。疏通个别内容。培养学生认知能力和思维能力。巩固新知。

2、音乐作品，教育作用情绪调节，培养想象力和创造力，智力，作用：情景导入，强化理解教育目标，对学生的思想引导，学生创新能力，帮助学生记忆教学内容。

3、戏剧。激发兴趣，培养想象力，掌握教学重点，导入新课，培养综合能力。营造课堂氛围，体现教学内容，巩固练习。

4、影视作品。激发学习兴趣和学习热情。辅助实现教学目标。影响学生世界观和价值观。用法：导入，辅助理解，教学结尾，丰富教学内容，拓展延伸。突破重难点，升级教材表达的情感点。辅助教学目标达成。激发学习热情。

三、运用艺术之钩的注意事项：实际、有效是最基本原则。相关性、连贯性、简洁性、适度性。抓住钩子特点，巧妙运用技术手段。精挑细选是运用成功的要素，抓住恰当的时间。深入研究教学内容。

第五部分不可忽视的行为模式的引导者一环境之钩

      美国教育学家杜威指出:要想改变一个人，必须改变其环境，环境改变了，人也就变了。教学也是如此。当我们发现学生的学习热情不高的时候，试着改变一下学生的学习环境，就会收到意想不到的效果。在教学过程中，不妨巧动心思，让环境化为教学之钩，演绎出教育的精彩!

一、环境之钩背后的心理学依据。近朱者赤近墨者黑。

二、教学环境及其分类。。环境分为生物类、文学类。借助硬件，软件（人格魅力，职业修养，积极语言体态，和谐气氛）

三、这样布置环境，才能“钩”出乐趣。课桌摆放，环境装饰，灯光变化，变化道具，白板，师生互动，精彩课堂。

四、运用环境之钩的注意事项：环境有时代感，注意六性：教育性，实用性，安全性，整体性与美观性，创造性与生动性，经济性。原则：注意体现人性化教育原则，体现良好的教师互动原则，主动性原则。

第六部分愿者上钩的目标之

      人生不能没有目标，如果没有目标，你就会像一艘黑夜中找不到灯塔的航船，在茫茫大海中迷失了方向，只能随波逐流，达不到岸边，甚至会触礁而沉没。而有了正确的目标，你这艘航船就会朝着它开足马，乘风破浪，直到终点。生活如此，学习也是如此。巧用目标作为子，可以激起学生无限的学习兴趣和学习热情。

一、目标效应及其意义。目标效应是一种积极作用效应，一旦确立目标，朝着前进，直至实现。分类：近期目标和远期目标。

二、因人而异，设置不同的目标之钩。竞赛，奖励，职权，榜样。