《完整的成长》5～20页

1.开篇语

婴儿和成人根本不同的、也是高于成人的地方，就是婴儿时刻在成人已经没有感觉的事情中创造着自我。

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第一章 什么是完整的成长

我们是由这些部分结构组成，身体的情绪的，感觉到心里的认知的，精神的，这是我们内在的环境，是我们的一个系统，但不是我们的核心，核心是我们的精神胚胎，儿童要依靠精神胚胎，并借助这些结构创造一个自我，所以完整的成长的核心点在精神胚胎和自我。

3.完整的人是指一个人的精神胚胎在生命的中心，它和内在的环境，身体，情绪，体，感觉，心里，认知体，精神体连接着，形成一个完整的系统，成为一个流动的身心灵的复合体，这样一个人是丰满的，立体的，多层面的。

4.完整的成长是指儿童依靠自己的精神胚胎，借助于内在和外在的环境，受自己精神胚胎的引领，通过生命年龄的不同阶段，创造出一个完整的自我，自我意识是这一生命系统的中心，这个创造自我的历程就是一个完整成长的过程。

5.第二章 儿童是自己身体的主人

身体的自由是走向人的起始，自由使用和支配自己的身体，不仅能发展身体，同时也能发展儿童的情绪，感觉心理认知与精神禁锢一个人无疑是从身体的禁锢开始的。

6.在儿童自己的家中，大多数孩子都可以自由的支配自己的身体，以便学会感觉身体的每一部分，把握身体的行为，从而达到身体上的独立，它依靠对自己身体的支配，来探索身体的智慧和身外的世界，发展内在的天赋和身体的敏锐感觉，以开发他的心理领域，以此上升到头脑，这是他未来一切发展的开始。身体的自由对一个孩子来说是何其重要。

7.儿童必须不断感觉使用探索和开发自己身体的空间和能力，在这个过程中身体才能不断的长大。

8.你必须先对自己的身体有感觉，然后熟悉这种感觉，熟悉的过程实际就是不断探索自己身体的过程之后，你才可能开发自己的身体，继而对自己的身体，有一种亲近的感觉，并能熟知亲近，照顾自己的身体，拥有管理身体的能力。

9.身体是属于儿童自己的，他需要自由的支配它，以便开发和发展身体的智慧，并依靠身体迈向创造之路，儿童才是自己身体的主人。

10.儿童在开始发现自己的身体，探索开发自己身体的时候，会充满挑战和探险精神，当身体的一种功能被基本创造和开发之后，儿童就会开始探索新的更复杂的功能，所以自由活动有边界，在那边介绍儿童能够自由活动，这就是关于儿童身体自由的艺术。父母教师需要做的就是巡逻在儿童活动的边界上，在鼓励和分享中保护儿童，让他们学会自我保护。

11.如果被允许之后才可以去探索，人就没有了自主和自由的意识，而孩子身体的自由和自主性应该是自发的，他由自己的意愿所指引。

12.在生存的层面被保证安全感建立之后，我们就可以在生存层面的后面，触摸潜存着的作为人的存在内涵，身体被限制，使孩子的成长更多的停留在了生存的层面，人的存在内涵很可能从未被碰触过，所以我们应当让每个孩子感觉到人和环境的友善自主和自由。

13.怎样才能培育心灵的自由？我们在自己家中，心灵是否自由，不会受限或感到紧张，我们如何把幼儿园打造成每个儿童自己的家？        让儿童内心放松和身体自由，而不再像一头受惊的小鹿，最好的办法是让这个孩子生活在爱和自由的环境中，听从自己内心的指引，内心指到哪里身体就自由地跟随到哪里，只要不伤害自己，不伤害环境，不伤害他人，就让孩子跟随他自己的心。如果伤到了，父母和老师可以抱走孩子，让孩子经验到哪些事情不可以做，产生界限。