农安县合隆镇初级中学 田海燕
学习内容:讨论即将去哪及要做的事。
学习方式:学生自行提问互答。
教师角色:图示、帮扶出示新单词及记录。
上节课初识并已理解目标语:
where are you going？
what are you going to do?
本节课主要学习一些地点名词如电影院、银行、车站、超市等。我设计了以学生观察、思考、口头练习及书写的递进任务流程。
给自己一点时间思考---弟子不必不如师
学生从我的草图领会并提出问题where are you going?学习了表示地点的新单词。通过观察图文，单词的意形音一股脑顺然兜受。熟悉了地点后，自然而然孩子会追思what are you going to do?这样去这些公共场所的生活行为就会迸发出来，在他们需要的时候我帮扶说出正确的行为短语，之后自行选择性的运用短语操练对话。
目标语理解运用达到95%
语境中单词检测结果是58%达到了优秀，及格以上88%,12%未达到及格，错在单词的拼写上，音、意过关。
当课堂小结时，学生记录的笔记我抽样检查。这个简单的轮廓图让我注目。
给自己一点时间思考---弟子不必不如师
我要求笔记完整，这个孩子不但做到了还流露了一点艺术美。书写就在一瞬间，巧思却是创想的开始。老师向孩子致敬！
“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”
我领教了。
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