开学了，家长既开心又闹心，孩子交给老师，家长终于可以耳根清静几小时了，然而马上又面临着作业的诸多问题。
做为一名资深的托管老师，今天，我们聊聊关于书写的问题。
一开学，马上就有家长告诉我，一个假期孩子的字快上天了，让我赶紧抓一抓书写问题。这么多年和孩子打交道，对于这种事我已经见怪不怪了，我也没有多说什么，点头应了下来。
晚上放学接到孩子后，让孩子写作业，我暗中观察这位同学，有一说一，我觉得他妈妈的描述有点夸张，从孩子的基本功上来看，功底还是不错的，字的框架支得很稳，字型方正，基本笔划都是到位的，如果一个字一个字地看，应该算是很不错的了。但是，很快我发现了他的问题，就是他写字太心急，以至于还没想好这句话或者这个词语怎么写就直接下笔写，写错了又描，因为是钢笔字，描一笔之后，影响到整体效果，其次是写错了又划去这个字，总感觉整个卷面的字像是挨了刀的士兵，遍体鳞伤感十足。最后一个问题就是字的大小掌握的不够好，大的大，小的小，整体看过去行行列列像五线谱。
检查完作业，我首先肯定了他的书写功底，然后把存在的问题逐个帮孩子分析透彻了。告诉他书写时，首先把句子和词语看清楚，适当地放慢点速度，尽量避免写错字和描笔划，这样就解决了前两个问题。其次就是写每个字都要向前一个看齐，尽量使它们的高矮胖瘦一致，这样最后一个问题也得到了解决方案。
孩子清楚了问题及解决方案。同时我也把孩子的详细分析情况告诉了这位家长。第二天，孩子的作业书写立马得到了质的改变。
家长十分感激我，在私聊的过程中，我知道了一个假期为什么家长疯了一样抓书写，孩子却一点儿进步也没有的原因了，家长每天都絮絮叨叨只让孩子把字写好点，重点就在这个“写好点”上，孩子也很无奈，在他的认知里，他觉得已经很努力在写了，又不敢太慢，怕慢了又挨批，所以只能让字先飞起来了。
对于这种情况，家长首先要观察孩子的书写问题，然后优缺点分明地点评，最后找出合理的方案。这样孩子才知道为什么要改，怎样改才最好。
最怕家长概念含糊不清地说“写好点”“好好学”这类词，其实这种话说了没有什么实际意义，因为范围太广了，超出了他们的理解界限。
个人觉得和孩子沟通一定要注意两点有效沟通：
一是不用威胁式和命令式的方法去沟通，应该做到尊重孩子的想法，倾听他们的心声，而后再做判断和决定。
二是对每件事的优劣分析到位，好的方面要及时鼓励肯定孩子，不足之处要给出具体建议，越具体越有利于实施。
以上，供有同样困扰的亲们共勉。
希望我的工作经验能帮到更多瓶颈期的家长！
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