构建班级文化 润泽生命成长

很久以前，我听到过一个故事，故事说，有一个人模仿毕加索的画作进行创作，可是，你从他的画作中，根本看不到毕加索的影子，有人劝说他，既然你的画作这么独特，何必去模仿毕加索呢？这个人却说，如果我不模仿毕加索，我就画不出所属我的风格的画作。从这一个故事中，我明白了，一个人对一个人的影响是多么重要。由此，我想到一句话――那么，作为一名班主任老师，我们如何去影响学生呢？佛家说，观世界性，万物唯心造。三年来，我从学生的内心出发，从学生的实际情况出发，在为学生传授科学文化知识的同时，构建特色的班级文化，让孩子们在文化的濡染，默化，润泽之下，引导孩子树立正确的人生观、价值观、世界观。

初一时，学生刚升入中学，无论从心理上还是从生理上都是一种挑战，由于和周围环境不适应，不协调，很多新同学在认知，情感，行为等方面会出现一些迷茫和困惑，为此，在这一年中，我着力在班级中构建“家”文化，引导学生融家，爱家，兴家，培养学生与新同学交往，沟通能力，树立孩子的主人公意识，培养团队精神，使他们满怀信心迎接初中生活。

初二年级的学生是成长发展的转折点，也是初中生活开始分化的时期，经过一年的学习生活，环境熟悉了，人也熟悉了，一些学生就不像初一那样规矩了，叛逆，冲动易怒，师生之间，学生与学生暴发矛盾冲突的机率大，为此，我在班级内构建“缘”文化，让学生认识到有缘，结缘，惜缘的来之不易，营造和谐的班级氛围。

两年多的陪伴与守望，作为普通班的班主任，让我深知，读书，做作业，对他们中的绝大多数而言，犹如开水就白饭，是无趣也是无味的，所以，在初三这一年的班级文化上，我有意岔开学习的话题，不是说我有意贬低这些孩子，是因为我知道，人生命中有很多特质，很多元素，一种是生出来的，一种是长出来的，对于生命中不可改变的一切，比如“智力状况”，作为老师必须抱有一种尊重，理解，接纳，敬畏，若一味逼迫他们学，就显得不仁道了。想到学生即将毕业，有的要升入高中，有的将走向社会，为此，我在班内营造一种良善文化，引导学生做好人，走正道。我相信，一个人只要走正道，就有贵人相遇，这对于国，对于家庭，对于自己，都是一件意义深远的事。

我的布置很简洁，材料也很普通，主题是构建“善”文化，分六个栏目：

1、绘制班徽，作为班级的图腾，增进学生对班级，对文化的认同感，

2、选定班歌《改变自己》，每次班会课全班齐唱，营造文化氛围，激发孩子兴趣。

3、“我可以成为一名好人”由值日班长每日记录一名班级好人。

4、“百善笑为先”，提醒孩子时时微笑视人，融洽师生，生生关系。5、“我不一样”，由学生自愿提供作品，昭示孩子善心。

6、将“善”融入班级精神：团结友好，阳光自信，尊重包容。

在张贴完所有宣传材料后，我利用一节课的时间，向学生宣传我的思想，让我的理念深入人心，引起孩子的共鸣。

（一）关于“我不一样”专栏

当我提到“我不一样”时，罗博文关切地提醒道：“老师，是我们不一样”。

“罗博文，你音乐听多了吧”我笑笑道。

罗博文一脸羞涩。

我紧接着说：“谢谢罗博文快言快语，只是对于这句话，我和罗博文的关注点不同而已。他关注的是“我”，而我关注的是“不一样”，”之所以不写“我们”，是因为这些作品只出于5名同学之手，离我的目标相差甚远，假如今后班里每位同学都能亮出自己的一手绝活，下次的文化布置，我定当将“我”改为“我们”，大家有信心吗？”

全体学生若有所思，沉默不语。

“事实上，对这句话，我更看重“不一样”三个字，为什么呢？5名自愿贡献作品的同学，论成绩，很一般，但他画画的天分，在这次文化布置过程中，很刷了一把存在感，也让我看到他们“不一样”之处，更让我明白一个道理：扬长远胜于避短。尤其令我钦佩的是，他们为了班级荣誉，那颗无私奉献的心，与大家也不一样。我希望在今后的学习中，大家能以他们为榜样，关心集体，爱护集体，时时树立主人翁的意识。”

（二）关于“百善笑为先”专栏

“谢海勇，你读读这句话，你有什么想法？”

“老师，百善笑为先的笑，应该是孝顺的孝吧！”

“不错！课外知识挺丰富，但你觉得，我这样表述有问题吗？”

“好像没问题，很新颖。”

“新在哪？”

“把孝改为笑字”

“是的，这句话用了谐音，化用的方法，大家在作文取题时不妨学着这一招，说不定你的作文便令人有耳目一新之感。我目的很简单，只是为了突出“笑”字，希望大家每天都能展现出灿烂的笑，真诚的笑，而绝不是奸笑，傻笑，更不是嘲笑，要知道，善意的笑，既怡情，也养颜，还是良好人际关系的润滑剂呢。当然，你们享受愉悦的同时，也希望你们想想老师，想想老师的不易，工作劳累，生活劳苦，希望你们每天都能给予老师一个微笑的理由，让老师感受到教学的快乐，生活的愉悦，所以，大家应该知道，今后该如何做吧？”

构建班级文化 润泽生命成长

（三）关于“我可以成为一名好人”专栏

这一专栏，实际包含两个层面的意思：一、做名好人。二、发现好人。

其中在讨论“发现好人”这一环节，很多学生告知我，身边根本不存在好人，听后，我惊愕不已，问道：“大家去过公园吗？上公园目的是什么？”

“看花，看草，呼吸新鲜空气，散心”大家七嘴八舌。

我开玩笑道：“公园有垃圾桶，有卫生间，有没有特意上公园去看这两处景观的？”

“有那么傻吗？除非内急。”

“是啊，生活中有美，也有丑，有阴暗的地方，也有明亮的地方，关键你用什么心态去看待身边这个五彩斑斓的世界，罗丹说，生活不缺少美，而是缺少发现美的眼晴。再者说，我所说的好人，不一定是做了惊天动地的的大事，也不一定非得舍身救人，拾金不昧，一句暖心的话，一个关切的眼神，在我看来，都是好人的行为呀！”

还没等我说完，刘康举手示意：“老师，我发现了一个好人。”

“谁？”

“曾嵩晏，英语课上，老师书中掉出了一张纸，他提醒了老师”

大家听完，喜笑颜开，恍然大悟

两年多来，班上的孩子在班级文化的濡染，浸润下，生生关系友好，师生关系也很融洽，学习气氛浓厚，期未考试，我班总评排列同型班级第一，我本人被评为优秀班主任。同时，在与学生的交往过程，我将孩子的点滴变化形成文字，我的一篇《遭遇战神》获丰城市一等奖。

朱小蔓说：教育要为人的一生奠基，通过这两年的带班经历，也让我明白：好的教育，并不一定是看培养了多少个名牌大学生，多少个功成名就的商人，而是看在你的用心呵护下，学生能否成为既懂得尊重自己，又懂得尊重别人，既懂得关爱自己，又懂得关爱别人的人，这些远离亲情、桀骜不驯的年轻人，因为我们老师言行举止的影响，最终成为你最贴心的学生。这便是身为老师，最幸福的事。