“妈妈，你看我已经能够为自己的暑期安排好计划了，周一上午做语文，下午数学和英语，周二画画和跳舞，。。。。。。”
看着女儿排的满满当当的计划表，感觉心理既安慰又有些担心，这么紧凑的安排，难道她暑假不准备玩耍么？
按照女儿的性格来看，不玩耍不符合她的习惯，平时上学期间都是抓紧一切可以玩的时间，在暑期反而不玩，这太不现实了，可是看着女儿的这个计划表，我觉得不能打击她的爱学习的积极性，所以也没有指出任何不实际的地方。
结果这个暑假，女儿和我都过得非常纠结，因为女儿做了计划表，我本着既然有了计划，就要按照计划执行的方针，每天督促着女儿做作业，结果女儿做的非常不情愿，每天坐在桌子前，看着作业，坐一会儿，就去玩小东西，一会儿出来聊聊天，一会儿出来玩下玩具，半天时间都没有多少作业，看着她效率这么低，我很生气，觉得她不用心，两人就因为作业的事情经常斗嘴，常常闹得不欢而散，女儿生气后说到，以后再也不做计划了。
我自己也很苦恼，按理女儿自己做了暑假计划，安排的这么好，她也是愿意好好学习的，为什么执行下来效果这么差呢？难道是我的沟通方式不对么，还是哪里出来问题呢？在我苦思不解时，无意间看到了这本书《跟青春期的孩子说什么，如何说》的这一段，我才恍然大悟。
你的计划是“时间”第一，还是“任务”第一？
许多学生会制订这样的学习计划：8：00-9：00复习英语，9：00-10：00复习数学。但是，学习的重点不在于投入时间的多寡，而在于能够学到多少，就像做生意的人收入多少，不是看开店营业时长，而是看一天总共卖了多少产品，我们的学习计划也一样。
“任务”第一的学习计划会比“时间”第一的学习计划有效很多，也就是说，要将“复习数学1小时”改成“解10道数学题”。这样做有三个好处；第一，会铆足全力尽快完成任务；第二，可以使自己全神贯注，提高学习效率；第三，增加自我管理的成就感。
原来以前女儿做的计划表有问题，不应该以时间第一而应该以任务第一，看完后，我立刻开始引导，告诉女儿我们每天的计划表以任务来安排，比如语文，今天完成暑假作业中的三篇诗文的朗读和抄写即可，做完这个，就算完成了语文作业，这样一修改，发现女儿的积极性提高了很多，她自己就去专心写作业了，也不这里玩下，那里看下了，做完她就过来找我检查，发现短短半个小时，她就能写完作业，她的积极性也高了很多，就这样，我们将其它科目的计划都以任务来安排，发现女儿做作业的时间缩短了一半，她做完就高高兴兴约伙伴去小区里边玩了，就这样一个小调整，让我们之间的紧张关系得到缓解，最重要的是女儿能够快速完成作业，不用我再监督，我自己也过得更加自在。
可见，学会正确的方法何其重要，尤其是在孩子的教育上，更是如此，古人说：“学到老，活到老。”要想教育好孩子，更是需要不断学习，这样才能用科学的方法帮助孩子养成良好的习惯，真正的做到跟孩子一起成长！
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