教育叙事 记录Day 2

每日记录 Day 2

1. 字母书写：

今天课堂上默写了开学以来所学的字母，A--O。情况不太乐观。其中错误较集中的有

2. 周日补班的状态：今天是周日，上课孩子们普遍状态不是很好，不过我们一年级的同学要比四年级的哥哥姐姐精神多了~带动着老师的状态也好多了呢。

上课时老师与学生的状态是互相影响的，如果孩子们的状态好，老师上课也会更加有激情。有时如果我自己状态不太好时，会觉得学生也状态不佳，也许也是一种心理投射。

3. 流调下的教师：

看到今天流调信息中一位老师的行程，早上6:40出门，下午6：30下班，12个小时……这或许就是我们大部分教师的真实写照。

4. 教材上的单词为什么不能印刷成手写体呢，为什么一定要有手写体和印刷体区分呢？

讲字母，讲单词，常常要强调这个字母的手写体，否则，孩子们上面刚学完字母的手写体，可一看下面的单词是印刷体，一下转换不过来思路，就很有可能又会写成印刷体，如小写字母k，单独写字母，没问题，可写单词时，就又写错了。说明掌握的不太扎实，特别是现在一下刚学字母，印刷体太干扰学生的书写了。

5. 新课标中英语课时比较下降，但考试难度增加。这就要求我们更好地做好家校共育，英语学习得靠平时的日积月累，如果只是学校每周两课时，80分钟，真是杯水车薪。特别是现在双减政策之下，更要求我们建立起学生每日英语学习常规，用学生喜欢的阅读材料和学习资源丰富他们的课后学习。

1. 字母书写：

今天课堂上默写了开学以来所学的字母，A--O。错误较集中的有b d 写反，小写k, 大写G， 小写i 和l, f 和 j的占格

以后想孩子们每天练习两个字母的书写，同时也要把这些字母在书写时的注意事项讲出画。