下午和班主任一起接待了一位家长。
第一次见面就给人一种甩手掌柜式家长的感觉,果不其然,细聊后对这位爸爸有了更多的认识。如果要用几个关键词,那一定:控制,权威,辛苦。
这个孩子在班上的表现属于那种典型的没有学习动力,不知道自己要做什么的类型。其实,原因不难发现,孩子的背后有一个包办一切的家长。如此,那还需要孩子想什么呢?那只需要听话照做就好了。因为他有一个秘书爸爸,孩子学校布置的家庭作业每一项都给他孩子把关校对,额外任务布置好,复习提前为孩子计划起来。当时我是真想跟他说:“这到底是谁在读书呀?主次关系千万不要混淆了呀?”可惜我没有机会,因为这个爸爸一直在诉说自己的教育主张以及平时怎么实践的,而且非常严肃的把这些失败全都怪罪在孩子身上,我根本就没有插话的机会。
如果这个爸爸一直是以这样的态度下去,而不在父子关系上找一下原因的话,我是真担心孩子即将到来的初中生活,他们的关系要如何维持下去?而这个爸爸是否还能像小学6年那样包办一切呢?
事实上,由父母包办一切的这种育儿方式证明没有任何作用。我们首先要明白我们的孩子已经长大,他再也不是那个嗷嗷待哺的襁褓中的小婴儿了,我们作为24小时“直升机式父母”的模式随着孩子的逐渐长大也需要随之进行转换了。试想,你的14岁孩子你还会像小时候那样给他穿衣服,为他吃饭,为他洗脸吗?显然不会,所以同样的道理,在其他方面我们都应该是要进行放手给孩子更多的机会让他去发展自己去成熟自己。
其次,从生理的角度去认识一下为什么这种方式行不通。青少年在成长过程中,其前额皮质是掌控认知,处理复杂问题的关键部位,而其成熟是一个长期过程,一般都要到30岁左右才能成熟,在这之前我们大脑中的杏仁核是极易被激活的一个大脑不问,它却是大脑的原始情绪所在,一切与无法控制的情绪都与它有关。所以为什么我们看到为什么有这么多的青少年极易冲动行事,为什么睿智的人大都在成年后期,这是由大脑的结构所决定的。
所以,我们关键需要做的就是退出主角位置转而去支持孩子,创造足够多的机会让他们选择自己的生活自己的学习应该是什么样的,所有的事情只有在孩子自己经过精心选择考虑后他才会有动力去完成,因为他们明白那是他们选择的路,不是别人强加给他们的,他们要为自己的选择负责,而做父母的只需要足够的去支持与必要时提供帮助就可以了。这样的孩子才会更有生活学习的控制感,才会更有主动性。其大脑中的前额皮质才能发育得更好,杏仁核的作用才能被抵压下去。
而作为成人的我们,支持尊重孩子,把他们作为一个平等的个体去看待,用一种发展的眼光去生活,去看待周围的一切,认识到孩子自身的内在努力,才是促使他们积极其向上的源泉与动力,因为我们要培养的不是与孩子的合作,而是他们源源不断的内驱力。
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