—— 记新教师培训
疫情影响迟迟不能开学，但是学校的各项教学工作都有条不紊进行着。上周，我校对新入职老师进行了为期一周的集中培训。
从学校文化到教学理念，从如何备课到具体课例分享，从家校沟通到班级管理，从缔造完美教室到阅读理论书籍。培训立求多角度全方位让新老师更快融入学校文化。
一周的培训，老师们收获多多！每位老师都坚持记下自己每天的收获。在这群新老师身上我们感受着满满的学习热情！他们的加入为我们学校注入了新鲜的血液和活力！
培训剪影：
一起共读《教育目的》
回到教育的本质，也回到教育初心。知道我们是为何而出发。
潘伟霞校长介绍学校总体课程
冯宁老师介绍新港数学
石娇老师介绍新港英语
牛晶老师介绍新港艺体
王萌老师分享《打造完美教室》
郭宝静老师和白结晶老师课例分享
李建丽老师讲述家校关系
吴珍红老师讲班级管理
杨妹老师讲字源
培训之余畅红霞老师带着老师们共读《孩子们，你们好》，相信共读之后他们也能如书中的老师一样用最美好的方式开启自己的教师生涯。这一粒种子一定会在老师们心头开花！
整个一周的培训，聂校全程参与，和新老师们互动。每一场的点评互动都给老师们传递着自己的教育理念，传递着自己对教育的热爱！
新老师培训感言：
part 1:
杨妹老师字源识字方法的解读 在此之前，关于小学生是先学习拼音还是识字？因为自己对学生识字教学识的肤浅，我一直认为是学生应该先学习拼音才能够有效的进行阅读，然而拼音的标注只是识字的一种方法，诸如：字源识字、图片识字、长文挑战等等。从仓颉造字开始，汉字经历了从甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、行书漫长的过程。在学生认识汉字之初，教师通过字源识字，采用“六义”中的造字法对汉字进行建构，赋予汉字意义。采取字源识字法,一方面可以提高汉字教学的直观性和趣味性，实现有意义的汉字教学，提高识字教学的质量和效率；另一方面可以挖掘汉字的文化基因，帮助学生积累文化知识、发展思维能力、培养学生热爱祖国语文的思想感情。
part 2:
家校关系也是教育工作中的一个重要环节，李建丽老师传授于我们她的经验，孩子都是父母心中的宝贝，家校的关系是合作，而不是契约。是教师与孩子家长之间的双向互动的过程，而不是其中一个的单向运动。家校沟通会是在教育生涯中难以避免的问题，总之我们要秉持着将心比心的态度去对待。
part 3:
一周的培训结束了，无论是教学理论，还是实践经验，都被给予了很多。吸收需要一个过程，汲取知识才是这次培训的本质。成长，需要不断的学习！
part 4:
一直以来对汉字的字形、字义都是很懵懂的认识，理解得不全面不透彻，对一年级的识字教学也都是停留到之前的传统的教学模式中，今天听取了杨妹老师的字源识字课有了很大的启发。我们必须将学到的知识进行运用，造字法是在大学里面接触过的知识，而我们要如何将这些知识传达给学生是一个重中之重。我们可以通过故事讲解、形象化的事物图片以及特殊符号标记让孩子进行感知思考，明白字根极其意义，并学会自我归类，从而对枯燥的汉字产生浓厚的兴趣。同样作为教师的我们要不断学习，查找各种相关资料，要把汉字的部首、意义、造字法等吃透，给学生更加细致地讲解。
part 5:
在家校合作与班级管理中，都要做到温和而坚定。面对家长、学生时都要有耐心，用温柔和谐的话语去交流，以“仁”爱之心去对待，做到积极沟通，合理探讨，同时也要以“礼”来制定规则，讲究原则，脚踏实地的坚定信念与理想。 为期一周的培训就此结束，虽然对某些知识理论还是处于一知半解的状态，无法准确传达，但相信通过日后不断探索，终会在真真正正地教学实践中给我最好的答案。
一周的集训结束，但是新老师的培训并没有结束，老师们继续线上备课、教研、学习。这一切都是为了一个新的开始，相信我们再回到校园，已是别样的风采。
又是一年最好处，新新的嫩芽涌出生命的蓬勃！
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