假尾赴市学心健，会堂济济人员满。
专家美言赛馔玉，听者倾耳恐不全。
时短不觉餐点过，回车仍旧收获谈。
感恩领导庆有幸，用心呵护心康健。
——题记
2018年8月29日，德州市教育局组织的为期两天的德州市心理健康教育培训在德州党校隆重开班，我有幸参加了此次培训。对我来说，这首次参加心理健康教育培训，是一次全新的启程，让我对学校心理健康教育课有了充分认识。我很认真地听讲座、记笔记，还有课上与课下的交流。培训结束了，老师讲课的声音还在耳边，一幕幕场景犹在眼前。总的来讲，这次培训机会难得，收获颇丰。
首先，感谢市县两级的组织老师！感谢各位专家的辛苦讲解！
下面就谈一下这次培训我的收获与感想。
一、初识庐山见风景。
一直以来，总以为语文、数学、英语等考试科目是学校课程的核心内容，心理健康是可有可无的科目，即使上级部门要求上心理健康教育课，我们也只是在课程表上有此课程，实际却没有上。听了各位专家的讲座及其他各校的开展情况，才了解到心理健康教育课是学校必不可少的课程，不仅能解决学生成长中的问题，更是学校课程体系内必不可少的一部分。
这次培训，也让我认识了这么多在心理健康教育岗位上的专家与同仁，见识了他们在平凡的心理健康教育岗位上的默默付出和结出的累累硕果。激发了我热爱心理教育事业的热情和为此努力拼搏的决心。
二、触动心灵明思路。
本次培训对我触动最大的是荣城第二实验中学张婷婷校长为我们讲解的《心理教师的“位”与“为”》，她分析了当前学校心理健康教育的现状：“不会做”、“不愿做”、“不真做”；然后讲解对于现状如何突围：开设班级心理健康教育课程、心理健康社团辅导；最后指出一定要形成自己的品牌。
张校长不仅给我们做了规划式的引导，还给我们介绍了实施路径和策略，如聚焦学科课堂，应用思维导图，实施小团体辅导，开展个体跟进。这些都从实际出发，为我们的工作指出了思路和方法。
张校长还强调，我们应做“领头雁”而不是“领头羊”，有了作为才可以有地位。这一说法点燃了我做为心理教师的激情，一定要学好心理课程，把心理学应用于实际教学中，以心理学为依据，以系列活动为依托，护航学生健康成长。
第二天，听取了我市其他县的各校做法。兄弟县学校给我们做出了榜样，心理健康教育课不仅要上，还要上好，采用多形式、多途径、多活动、多体验的方式，开展好学校心理健康教育课，让每一个孩子都能身心健康发展。
三、家校合力护成长。
一天早上，小明的妈妈准备送小明去上学，然后自己去上班。这时，妈妈看到小明的鞋带开了，让小明自己系鞋带，自己则趁着这个时候收拾桌子。
桌子收拾完了，又把垃圾也收装完毕，再看小明，鞋带还没系好。“怎么还没系好？慢死了。我给系上吧。”于是，妈妈帮小明把鞋带系好了。
对于一些家长，这可能是司空常见的事情，虽不是一件大事，但对孩子的心理却影响很大。孩子从身体到心理都被打断了，相当于一个顺畅的流程被卡在了一个节点上，从而使整个流程出停滞不前了。于是，孩子会出现拖拉、马虎、不完成作业、不注意听讲等一系列问题。
要想避免这类现象，禹城市伦镇中学的彭海燕老师给出了答案：家校合力，用积极心理看待孩子的各种问题。首先是积极关系，然后用积极关系影响积极情绪，积极情绪才能培养出好习惯。所以，从幼儿期给孩子一个积极的关系是培养孩子的最佳方法。
彭老师的这一观点，从根本上找到了问题孩子的问题根源，比起我们过去治标不治本的说教教育要有效得多。
心理健康教育是播撒阳光的事业，为使得每一个孩子的心灵都充满阳光，我们心理老师愿——用心呵护心健康，用爱陪伴爱成长。
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