心理健康教育培训班研修总结
本人非常有幸参与本次的网络培训学习，在两个多月学习中，我对心理健康问题有了更加深刻的理解，也对学校的心理咨询工作有了更加全面的认识。
我所在学校是一所中职学校，学生成绩不理想，对生活也存在一些消极情绪，尤其这两年来学生的心理问题比较突显，这让我们这些心理老师经常感觉力不从心。
中职学生以往有太多挫败的经历，让他们对自己不自信，对未来很迷茫，甚至有些人就想着过一天算一天，浑浑噩噩度日子。我们学生中最为普遍的问题，就是厌学问题。经常有班主任因为学生厌学、退学问题而苦恼，即使不吵着要退学的学生也对课堂学习兴趣度不高。今天，我就学校存在的厌学问题进行探讨。
一、学生厌学问题原因探究
对于我们学生厌学问题产生的原因，主要得从两个方面去讨论。
一是环境因素，这些孩子大多来自农村，农村学校教育资源不够充分，学生人数较少，无法形成竞争氛围，导致学生对学习的重视度不够。再者家庭教育不足，父母大多在外打工，学生多成留守儿童，在长期的学习过程中缺乏家校合作，也缺乏家长的监督教育，致使学生从小学开始就想学学不想学就不学，以至于等到上初中基础薄弱难以跟上教学进度的要求。
二是个人因素，学生个人对学习不感兴趣，对学习重要性认识不足，对自己的要求和期望过低，对未来生活缺乏规划。
二、解决思路探索
对学生的长期观察发现，我们的学生大多属于自卑型厌学，这是他们经常学业失败而引起的。要想改变一个人的行为，我们得先改变他的认知。这就需要我们帮助他们树立成功信念，克服习得性无能，培养他们学习习惯，合理运用奖励惩罚。
三、具体实施措施
1、在班级发起读书打卡学习，完成者奖励相应积分。推荐读奖励者书籍、名人传记，改变他们对读书的认知，意识到读书的重要性。
2、要求学生按时上课，认真听课，参加小组互助学习，以小组监督的形式促进学习成绩的提高。
3、建立家校沟通机制，让家长对自己的孩子树立信心，参与到学生的学习中来。
4、建立合理的奖惩机制
从改变学生的认知到实现行为的改变，从借助外力到激发学生的内部动力，让他们对学习产生浓厚兴趣。
四、实践反思
行为的改变，最根源的还是要靠认知的改变。学生的认知改变是一个难题，这个需要花费很长一段时间。在这个过程中，老师需要以身作则，用自己的行为去影响改变学生。要求学生去读书，就得自己先爱上读书，坚持每日读书。
“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”，最好的教育往往是无声的，它在一举一动之间慢慢渗透，潜移默化的影响着学生的认知和行为。
在本此学习过程中，我的思路不断开阔，也学习到了许多具体的方法，让自己对心理教育有了全新的认识。在今后工作中，我将结合学校和学生的实际情况，合理运用老师们所讲授的方法，恰当的解决学生遇到的问题。感谢此次学习的机会，让我深刻认识到自己的不足，今后还应加强这方面的知识的学习。
昨天，总算把网课学习的事情搞定了，总结写得稀里糊涂，好在这件事终于结束了。接下来，离网课结束还有一段时间，有空闲会把没听得课再听一听，每个人所讲授的角度不同，但都值得自己这个小白去学习。
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