中考语文复习试卷评讲策略

尊敬的各位领导、各位老师：      上午好！    今天能有这个机会跟大家一起探讨中考语文复习试卷（习题）讲评策略，我感到非常荣幸。我将结合自己教学实际，打算从以下几个方面向各位领导、各位老师谈谈我的一孔之见，还请各位领导、各位老师提出宝贵的建议，谢谢。

试卷评讲是一种常见的课型，又特别是中考语文复习中的主要课型。试卷评讲要服务于语文中考备考。复习的目的，我认为从三方面来考虑：第一、语文知识的回顾；第二，带领学生查缺补漏，建立完善初中语文知识系统；第三，探究中考题型和出题规律，灵活掌握、运用应考方法或技巧。

一、试卷评讲的目的

在这种复习背景下，试卷的评讲就尤为重要。试卷评讲的目的从以下四个方面来讲：

第一，分析考情，端正态度，认准方向，鼓励学生；

第二，查缺补漏，弥补知识系统；

第三，探究出题及答题规律，总结应试技巧。

二、试卷的评讲原则

中考复习期间，大大小小考试很多，各类试卷也很多，不可能面面俱到，全部评讲。如何评讲？评讲到哪种程度？评讲的效率如何?评讲的趣味性如何？这些问题都是应该考虑的。评讲试卷，我一般遵循以下原则：

第一、及时评讲，热炒热卖。

第二、抓重点、难点、易错点、盲点。

第三、增强师生互动，学生活动超过老师。

三、试卷评讲策略

（一）评讲前的准备

第一、做好试卷分析。包括试卷的分值安排、题型设置，难易分布，问题的问法等。

第二、做好考情分析。包括学生的易错点、盲点、书写、答题态度、答题技法、应考整改方向、提分空间，思考失分是知识性问题导致，还是能力问题导致等，精准找到问题，精准解决问题，这样才能实现复习的目的。

（二）试卷评讲具体过程

1、给出答案，自主分析，调动学生，谈考试得失。

把整套试卷按照题型分类，让学生针对不同题型，进行自我反思，总结问题，并思考整改方向。以四川省广安市2020中考语文试卷为例，我把整套试卷分成几个探究方向，让学生带着答案去反思自己的做题体验、思路等，让学生再次走进考试情景。

第一块，是语文基础知识的选择题，第1题到第1题。第二块，是古诗文的默写、赏析和阅读，第11题到12题，第24题到29题。第三块，是论述类文本阅读，第8题到第10题。第四块，是名著阅读，第13题。第五块，综合性学习，是第14题。第六块，记叙性文本阅读，此套试卷包括一篇小说，第15题到19题，还包括一篇说明文，从20题到23题。第七块，是作文，第30题。当然，根据具体考情，还可以分得更细致或者更粗放，都可以的。

把试卷分配好之后，还要明晰重难点、易错点、盲点，教师做到心中有数。

2. 把课堂交给学生。

把试卷分配好之后，提前布置任务，让学生在课堂上谈试卷，谈自己的做题体验，不管是好的还是不好的，好的，可以触发大家的共鸣，增强答题信心，不好的，以此引起警惕之心，让大家共勉。学生动起来，也避免了老师一言堂的弊端和枯燥，也锻炼了学生的听说读写能力，也更能体现学生的主体性，也提高了学生的学习效率。

3. 针对学生反馈，教师引领学生进行查缺补漏，重建知识系统，探究出题规律，总结答题技法，以此提高学生的应考能力。

以四川省广安市2020中考语文试卷中说明文为例。题目如下：

20．本文的说明顺序是什么？请结合文章内容具体分析。（3分）

21．第⑩段划横线句运用了什么说明方法？有什么作用？（2分）

22．第②段中加点的“约”能否删去，为什么？（3分）

23．你认为要真正实现无现金社会需要解决哪些问题？（根据文章内容回答）（3分）

针对这几个题目，带领学生进行宏观认识，考点有几个，20题，考点是说明顺序，21题，考点是说明方法及作用，22题，考点是说明文语言的准确性特点。23题，考点 是重要信息的提炼归纳。

分析出考点之后，也要分析答题的细节。比如第22题，考的说明方法，教师就要引领学生明确答题步骤，首先要明确说明方法，然后解释说明方法，再分析其作用。在分析这三步时，常用的词语有哪些，以此更精准地抓住得分点，以此来提高得分率。

再次，做一个补充说明，学生在拿着答案自查自纠时，要引导他们做到这一步，既能节约课堂时间，又能增强他们自主探究学习的能力。只要学生有了主动意识，有了好的学习方法，复杂的语文复习也就事半功倍了。

4. 拓展与延伸，教会学生举一反三，融会贯通。

这一环节，是在以上环节完成之后，为了巩固习得的探究体验和应考方法，教师要帮助学生借题发挥、类比延伸，让学生及时看到复习的效果，以此增强他们复习的信心。这一环节展开的形式可以多样，根据课堂时间灵活安排，既可以在课堂上完成，也可以课下完成，既可以“小考”完成，也可以作业完成，形式不拘，只要有效就好。

5.拿下中考作文硬骨头。

作文在教学中一直比较尴尬，但它庞大的分值，不容许我们忽视。结合自己的教学实际，给各位分享，还请各位领导老师指正。

作文复习基本思路：重点训练两种文体，一是记叙文（复杂记叙文），细分下来又包括写景、叙事、写人、抒情四种。二是议论文。然后训练作文过程的几个细节，包括审题（准）、立意（高）、结构（巧）、选材（精）、情感（真）、技法（秒）、亮点。

在作文评讲中，还是要调动学生主动性。教师分析作文考情后，点拨本次写作的重难点、关键点，以及考生的常见问题，然后让学生还原考试情景，谈谈自己当时作文的构思和写作时的不同体验，在作文评讲中，还可以有更多形式，比如赞美文，赏美文，找亮点，提意见等，这样让学生广泛参与，才有学习体验。

根据具体情况，还可以要求学生再次作文。

总之，试卷讲评课是必要的，又特别是中考复习阶段，我们不能仅仅关注它于中考的相关性，还要关注考试之下的学习方法、学习态度、学习能力、学习体验等，尊重学生的主体性，充分发挥学生的主动性，学生的主动性就好比战场上的军心和士气，军心士气如此高昂，还有打不赢的仗吗？

路漫漫兮其修远兮，吾将上下而求索。以上是我针对中考语文复习的一点想法，还请各位领导各位同仁多多指正，不胜感激!谢谢！

2021年3月28日