我和写作

    我和写作的故事，要从小学说起。

    小学四年级，我的语文老师开启了我写作的向往。她在我写的一篇作文后面批注：你的作文写得很好，你可以坚持写日记。从那时起，我就开始写日记，几乎每天都写。这个习惯一直维持到初中。

      初中时，我每天最静心的时刻，就是写日记。我会让当天的琐事，当天小小微妙的喜悦和哀伤，都流淌于笔下。看着一个一个的文字，我会觉得心灵有地方可以安放。每天写日记成了我最期待的事情。我会选择在傍晚，教室人最少的时候，找一个靠窗边的位置，坐下，凝视窗外，任由思绪流淌。这样的美好持续到初三被打破了，因为父母看我的日记，从我的日记中找到各种我不努力学习的蛛丝马迹，我们发生了一场“亲子之战”。结果当然是我妥协，日记从此在我的心里失去了安全感。我不敢再在日记中毫无遮掩地袒露心扉，有一段时间我尝试运用英语写日记，因为英语日记父母看不懂。无奈，我用于英语水平实在有限，最终也无疾而终了。现在想想，如果当时能够坚持下去，我的英语水平一定会突飞猛进呢！

      到了高中，学习压力渐渐增加，写日记就变成了断断续续的，心情不好了，还是会通过写日记寻找慰藉。大学上的是中文系，但是说起来惭愧，大学写得东西真的少得可怜。虽然也尝试着自己写过散文，但是完全没有成体系。大二的时候学校分了一个写作班，需要参加考试。我报名参加考试了，结果没有入选，我对写作似乎更加失去信心和兴趣了。

      读研之后，写作就变成了论文。课程论文，毕业论文，一篇篇的论文替代了感性的文字。一个厚厚的日记本，两年时间，只用了三分之一不到。

      当了妈妈，开始想用文字记录宝宝的成长，于是开始写宝贝成长日记。坚持的过程也是断断续续的，一开始每天写，但是后来由于各种原因，只记录一些有趣的或者有意义的事情。到现在也还在记录，只是频率不高。

    工作之后，写得多的是备课思考，课堂反思，班主任工作。有一段时间，我决心加入王君老师的青春语文名师工作室，开始在简书上开设一个账号，坚持写教学上的思考和反思。坚持了大概一年，似乎没有太大的质变。但是坚持和思考的过程让我有很大的收获和成长。王君老师要求要每两周写一篇有质量的文章，我始终不敢向语文湿地投稿，觉得自己的文章拿不出手。所以坚持了一年后，当上了班主任，我的时间变得很少，教学思考也没有能继续坚持。但是我会在印象笔记简单记录我的一些思考，零零碎碎，不成体系。

      今年疫情，在家宅的时间太久了，我感觉要找一些事情给自己做。于是开始挑战简书的日更。到今天已经坚持了86天不间断地日更了。而且基本每天写的文章都在500字以上，偶尔有几天在300字左右。坚持的过程非常充实，慢慢地觉得写一些文字成为了每一天的习惯。在这个过程中，我感觉到心又可以变得宁静。因为是在简书上公布，所以不安全感也没有了。从此，重新开启写作之路。