2008年大学毕业后，我就踏上了三尺讲台，四千个日夜的摸索，让我少了年轻时的那分暴躁，多了一分耐心，对孩子也有了深切的爱。
2018年的秋天，我接到学校通知接一年级班主任，听到这个消息，我内心很是忐忑，因为从教十余年，这是我第一次与六岁的孩子打交道。都说万事开头难，的确，当我第一次与这群猴子见面时，我惊呆了，不是因为他们有三头六臂，而是他们太“能言善道”了，上课铃响了半天，他们还三五一群地谈笑风生、高谈阔论，而我的声音在教室里犹如一粒石子投进了大海。我知道这个时候声嘶力竭地去制止他们，是没有任何作用的，于是我就用薛瑞萍老师《日有所诵》里的儿歌来吸引他们，当我把《螃蟹》这首谜语歌抄到黑板上时，教室里叽叽喳喳的声音都变成了读儿歌的声音，第一节课我们就在儿歌声中结束了。
面对这一切，毫无低年级教学经验的我，不知道从何下手，于是我就一点一滴地去教他们规矩。但很快我发现，一个四十多人的班级，仅靠我一个人的力量是远远不够的，于是我开始“招兵买马”，刚开始先招来了几个小班长，轮流值班。而其他的小朋友因为没事干，总是捣乱，于是我把班里的事情细化到每一个孩子身上，让班里的孩子树立起“人人有事干，事事有人干”的主人翁意识，班里的小孩都有事做了，那琐事自然也少了很多。
可孩子的学习特点决定了他们无法长时间的坚持某件事，在我反复说教无效后，我就开始反思：为什么控制与说教的德育常陷入无效呢、因为它不入心，激发不了孩子的内在动力。
常言道：浇花要浇根，育人要育心。那怎么育新心呢？汉代刘向曾说：书犹药也，善读之可以医愚。既然可以医愚，那也应该可以育心，于是我决定从“书”入手，营造“阅读悦美”的班级文化，以书促学，以书促情，以书促长，以书育人。
可说起来容易，做起来却很难，刚开始，我领着孩子看绘本，来培养孩子的阅读兴趣，与此同时，我会根据不同的节日或季节给孩子布置手抄报和写绘作业。等孩子们有了一定的阅读底子后，我开始让孩子们自己去创作。去年的秋天，我领着孩子们看了绘本《落叶在跳舞》后，让孩子们做了一次树叶画。孩子们听了，兴奋极了，当时政阳非常坚定地说：“老师，我要做一本书。”其他孩子听了，有的表示很惊讶，而有的表示怀疑，我没有发表观点，但我相信，他一定可以做到。果然，周一返校后，他真的带来了一本书，并且设计好了封面，书名，就连出版社也设计好了，虽然这本书没有华丽的语言，甚至还有一些错别字，但我还是给了他一个大大的赞，有了政阳这本书的鼓舞，其他孩子也纷纷大展身手，一场盛宴，让我看到了一个别样的秋天，一场盛宴，让我看到了一群多才多艺的孩子们，一场盛宴，也让我看到了无数潜力巨大的小作家，打铁要趁热，趁着这群孩子还没有褪去创作热情，我又在班里开展了“争当小作家”的活动，孩子们的潜力真的是不容小觑，短短一周的时间，孩子们利用休息时间，就创造出了一本本独一无二的作品。
兴趣就是最好的老师，现在，我们班孩子书包里每天都会带上一两本课外书，书已经成了他们校园生活的一部分。
古人说“读书破万卷，下笔如有神”，而我要说“读书破万卷，行为要改变”，书读多了，路队走齐了；书读多了，教室干净了许多；书读多了，同学之间的纠纷也少了许多。当然这仅是一部分孩子的改变，每个班里都有几朵迟开的花朵，爱花人士都知道，不同的季节，会有不同的花竞相开放，而班里的那些学困生就像沉睡的花儿，不是不会绽放，而是季节未到。我经常在班上说：没有学不会的知识，只有不努力的孩子，只要你尽力，奖状总有你一张！经常给孩子们这样的心理暗示，孩子们的自信心得到了增强，再加上小奖状的诱惑，孩子们学起来劲头也就大了。
随着新一轮课程改革和素质教育的深入开展，如何把学校教育和家庭教育有机结合起来，也是一项重要课题，所以从第一次班会开始，我就对家长表明：我与他们的目标是一致的，在学校，我会真正的把每一个学生当成自己的孩子去爱护、去教育，而你们要做的就是配合。我在学校栽下了一棵爱心树，家校合作才能孕育出五彩缤纷的四季花。
去年的六一儿童节，因为我家离学校远，没办法利用周末排练节目，于是我就把这个任务交给了我们班的文艺委员紫帆，本来我没报多大希望，但没想到，第二天早上七点多，微信群里一直在响，我打开一看，原来文艺委员在群里召集演员，八点半左右，家长们都把孩子送到了排练场地，因为有些孩子家比较远，接送不方便，紫帆奶奶便准备好了午饭招待孩子，当我表示感谢的时候，紫帆奶奶却说：这是应该的，举手之劳，不用谢。
孩子们的努力，家长的支持给了我前进的动力，在今后的日子里，我会继续怀揣着对孩子们的爱，努力钻研，花开有期，但我对孩子们的爱是无期的。
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