有个妈妈来到咨询门诊诉说：“我家孩子上高一，第一次分班成绩是倒数第一，他的学习成了大问题，你能帮我想个办法改变这个现状吗？”
又是一个来求灵丹妙药的。
门诊工作中经常会遇到两类因为孩子学习的问题来咨询的，一种是孩子既往学习成绩好，现在出现下降，父母孩子都想解决这个问题，相对较积极；一种是既往孩子学习成绩偏落后，孩子没异常，家长却表现出焦虑、紧张，到处寻找“改造”孩子的方法。
在我国现行应试教育的体制下，成绩成了衡量孩子优秀与否的试金石，而在这个社会大环境的催眠下，我们的家长必然要重视孩子的分数，甚至附加了个人或一个家庭对孩子的理想期待。
当遇到学习成绩不理想的问题时，我们在咨询工作中如何拆解呢？
你怎么看
1.不想学。孩子压根没在学习过程中体验到乐趣，只感觉每堂课的45分钟好枯燥。这类孩子本身大脑机能正常，智商正常，但是缺乏学习动机，不知道为什么学习，茫茫然不知所以。
与这类孩子探讨他的兴趣爱好、理想目标，让他知道学习是他走到理想目标的最便捷的路。
2.不会学。这类孩子大脑功能也是正常的，但是他没有正确的学习方法，不会合理安排时间，不会科学用脑，有时候会出现用了很多时间却没有效率的现象。
教给孩子人的大脑感觉、知觉、记忆、思维的形成过程的知识，劳逸结合，遵循科学规律用脑，有计划地安排学习生活，体验高效率的生活。
3.不能学。就是没有完成学习任务的能力。
这类孩子大部分来源于先天发育不足，遗传性脑部疾病，也有后天的疾病或伤害导致大脑功能受损，无法完成感知、记忆、思维等学习必需的心理过程，从而出现学而不能的现象。
对这些孩子，接受相应的康复锻炼越早越好，有的也可以通过服用补充剂和药物治疗进行调整。
不论孩子的成绩如何，家长和老师的态度对孩子会形成直接的影响，不是每个孩子都能做到第一名，不是每个孩子都能在学习上找到自己的价值，而家长是否愿意放下心态接受孩子真实的样子？不以成绩论英雄，让孩子成为真实的自己。
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