六月已接近本学期的尾声，在做好收口工作的同时，我和孩子们一起组织策划了四项活动，重点是指导每一个孩子怎样设计活动方案，怎样组织开展活动？特别是活动前期准备、注意事项的商讨，以及活动后的总结反思。孩子们即将进入暑假生活，假期里如何自发组织开展活动？如何计划自己的假期生活？这需要教师提前培养孩子们的策划能力。以便更好地，更有意义地度过暑假。所以本学期针对孩子们此能力的欠缺情况，我一直在思索尝试通过各种活动培养孩子们的的策划组织能力。让每一个孩子都有机会策划组织一次活动，虽然每项活动孩子们设计的简单，但随着今后的不断尝试，孩子们的思考会越来越细腻，活动效果也会有所提升。
活动一：生日派对
此次“生日派对”活动由月月策划组织，由于五月份的忙碌，我的疏忽，记错了莹莹的生日，所以在浩浩生日时，大家商讨为他们两个共同举行生日派对。孩子们结合以往的经验，制定吃、玩俱全的计划。目的是让每一个“小树苗”班的小苗们感受集体的温馨与快乐。
在月月的指挥下，孩子们积极投入前期的准备工作，布置黑板报，摆放桌椅，清洗水果。莹莹粉笔字的书写进步很大，孜孜的粉笔画也有所提升，蛋糕上的数字“8”代表莹莹与浩浩的年龄，这是与以前生日会不同的设想。
本次活动孩子们准备分享的水果各种各样，教室里到处飘着瓜果的香味，很有派对的氛围，孩子们更是积极参与，主动承担任务。
在活动中培养学生的自主策划能力――打造六人班级日常精彩生活2019年六月份活动汇总
由于浩浩是第一次参与班级的庆生活动，所以觉得特别的新奇。在其他孩子的带领下，祝福中，脸上一直挂着笑容。孩子们设计的抢凳子游戏，一直是他们的最爱，每次生日会都不会错过。孩子们总结出了获胜的经验，眼睛要仅仅盯着，耳朵要仔细听着，动作要快速坐下，游戏中培养了他们的应变能力，加强了反思总结意识。
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送生日礼物的时间到了，孩子们把自己精心制作的礼物，纷纷送到两位小寿星的手里。看着他们迫不及待地拆看礼物的场景，我的心里总是感觉甜甜的。每个孩子的生日我也会为送给他们什么样的礼物而思索，不重复，有价值，有意义，一直是我选择礼物循序的原则。本次我送给浩浩一本《中国神话故事》，送给莹莹一封信。信的内容如下：
亲爱的莹莹:其实从教以来，这是我第一次给学生写信，曾和孩子们一起写过作文，曾在日记本中用文字与孩子进行交流，但从未单独给某个孩子写过信，初次尝试感觉此做法很有意义，当孩子们长大再回首时，陈旧的文字定会激起那段甜蜜的回忆。
你好呀！
今年是你八周岁的生日，可是由于老师工作的繁忙记错了你的生日时间，深感抱歉。
从学前班到现在，老师和你一起度过了两年半的时光，你的活泼开朗总是能感染很多人，你勤奋好学的品格总是让老师为你感到骄傲。今天为了弥补你的生日，在浩浩小朋友生日到来之际，在月月小朋友的精心组织下，在大家的齐心努力中，为你和浩浩举行生日派对。
祝愿你每天开心快乐，微笑面对一切困难。每年的生日，老师送你书、本，今年以这封信为礼物，祝你“生日快乐！”
焦老师
2019年6月6日
在活动中培养学生的自主策划能力――打造六人班级日常精彩生活2019年六月份活动汇总
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两个小寿星戴上琪琪自制的王冠，和大家一起“比心”，一起分享水果，一起谈论生日会的感受，以及哪些过往快乐的事情。教室里充满了愉快的气息。看着孩子们笑，听着童言童语，我自己也变得“幼稚”了，竟和孩子们一起疯闹起来，打成一片。
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“生日派对”过后，莹莹与孜孜主动制作美篇，详细记录了活动过程，但缺乏自己内心感受与想法的表达，这是以后应该注意的地方。
活动过后，家长给予了感谢与肯定，莹莹妈妈说：“谢谢老师为孩子补办的生日，也读了老师给孩子的信，心里满满的感动，我为孩子谢谢老师，老师像妈妈般疼爱每个孩子付出的不比我们父母的少，甚至过多，谢谢老师！”其实我最应该感谢孩子们，是他们让我体验到了童年的快乐。
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活动二：马的生活
走进家庭，观察家禽家畜，家长、学生、教师进行互学共学，一直是本班活动主题之一，也是持续发展研究的一项活动。充分利用乡村特有的动物资源组织学生开展活动，以培养孩子们的各项能力为目标。本次活动是走进莹莹小朋友家里观察马，据莹莹爸爸所说，我们学校所在的海格村只有他一家养马，很是少见，有些人曾特意去他家看马，可见我和孩子们很幸运，能近距离，真实地进行观察。
莹莹是本次活动的发起者与组织者，依据前几次的活动方案，莹莹主动设计了活动方案，从思维导图的简单制定、活动准备的商讨、活动过程的顺序，所有孩子都积极参与。莹莹特别用心把所有人提出的问题进行了记录，她说担心爸爸回答不上来，提前做好准备工作，可见莹莹的思考越来越缜密了。
本次思维导图孩子们独立完成，与以前相比没有太大进步，依旧很简单，究其原因，主要是我在指导上缺乏方法，因此一定要加强自身的学习，才能有效地引导学生。
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莹莹设计的活动方案，主要还是遵循“做、听、说、读、写、评”的顺序进行，孩子们现在的概括能力不足，只是把自己每一步想做的事写了下来，感觉孩子们的语言表达真切、直白，充分展现了他们的童真童趣。
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我们准备好所有的学习用品，从校园出发，向莹莹家走去。在路上，孩子们欢歌笑语，谈论着莹莹家里马的数量，样子，不知不觉中就来到了目的地。
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一走进院子，孩子们像小鸟一样直奔向有马的地方，由于昨天下过雨，地面比较泥泞，孩子们不小心踩了一脚的泥巴，但他们并没有在意，一直在给自己喜欢的小马拍照。最吸引孩子们的是一对母子马，小马刚刚出生九天，一直依偎在妈妈的身边，很是亲密。孩子们边观察边与莹莹爸爸交流，提前准备好的问题都迫不及待地想知道答案。莹莹爸爸很耐心地给予解释说明。当孩子们问道“马的牙有多大时？”马厩里的一匹马非常配合，像是明白孩子们的心思似的，呲着牙让孩子们观察，孩子们真是高兴极了，争前恐后地抓拍着。
在马厩的旁边，一匹公马是我最喜欢的，它长得英俊帅气，脸有点长，两只耳朵直竖立在头顶，一双水汪汪像黑宝石的大眼睛，在脸上显得炯炯有神。发亮的、深棕色的马毛覆盖它的全身，又长又密的马鬃布满了整个颈部，健壮有力的四肢来回地走动着，一条黝黑接近地面的长尾巴不停地摆动着，好像向我们展示它的威武。（这段文字是我和孩子们一起写的观察日记片段）
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观察结束后，孩子们走进屋里，坐在莹莹爸爸准备好的凳子上，认真听我阅读关于写马的文章片段，并从文中找出观察的顺序，以及用的好词佳句，为接下来的书写观察日记做准备。
阅读过后，孩子们开始书写，此时孩子们的注意力很集中，屋里静悄悄的。日记写完后，孩子们先自己修改，再互相审读，最后读给莹莹爸爸听，让家长评价。莹莹爸爸非常认真，给孩子们表扬的同时，提出了部分孩子存在的问题，很有价值。特别感谢莹莹家长的支持与参与，活动才能顺利进行，整个观察过程中，莹莹爸爸始终站在我们身旁，保护着孩子们的安全。
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活动结束后，孩子们恋恋不舍地离开莹莹家。回到学校后，孩子们立刻进行反思总结，得出四点：1.没有摸到马，用手感受马毛。2.没有看到马奔跑的样子。3.本次活动每个人观察很仔细。4.活动前的准备很充分。
同时，孜孜、莹莹、琪琪主动做了美篇，并分享到班级微信群里。莹莹的美篇制作进步很大，文字内容越来越丰富，还加入了视频。主要内容如下：
今天同学们上我家了，我们排队走到我家，心里非常的激动。
同学们走进我家的院子就看见了九匹马。我们先观察的是二马，二马的名字叫小小。我们非常喜欢二马。
这是二马的小崽儿，非常可爱。它现在正在喝水，它的头上有一个白白的小圆球。
我最喜欢的是这两匹马。他们是一对母子。大马的棕毛非常长，遮住了自己的眼睛。
这是我爸爸在给我们讲解马的生活习性，我们有很多问题要让爸爸回答。
我的同学和老师都喜欢这匹马。这匹马英俊潇洒，四肢粗壮，尾巴长长的、黑黑的。
今天参加观察活动，我们非常开心。
孩子们的真实感受让我更加坚定这类活动开展的必要性，但在我的心里有些遗憾就是――如果能鼓励家长也写一写活动后的感受就更有完美了。
活动中，孩子，家长和我互相交流学习，从莹莹爸爸那里学到了关于马的知识；从孩子那里感受到童年的童真；从我这里学到了书写观察日记的方法。我们所有人相互促进，共同进步。
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活动三：红领巾大赛
本次活动由孜孜策划组织，通过平时在每周一升国旗时，同学们佩戴红领巾存在的速度慢，不整齐等问题。与他人进行商讨后，在同学们自愿参的基础上，制订了活动方案。活动前期的准备考虑很详细，比赛的要求制定很明确，活动过程分五步进行，其中我担任计时员。
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对于主题版面的设计，由我初次尝试教孜孜以幻灯片的形式呈现。如何把图片复制粘贴到新的幻灯片中？如何在幻灯片中加入汉字？这两方面的信息技能需要今后慢慢培养。孜孜学得很认真，虽然本次在我的协助下才能完成，但我相信经过多次训练，一定会更加熟练。
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比赛过程中，孩子们要在一分钟内完成折、系红领巾。时间紧迫，但孩子们并没有慌乱，按着自己的节奏进行着。最后经过大家的评比，琪琪取得了本次比赛的胜利。由孜孜为琪琪颁发奖品――一条鲜艳的红领巾，所有人向琪琪鼓掌表示祝贺。
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活动结束后，孜孜提议所有人拍照留念，并组织进行活动总结：第一，做什么事不一定快就好，要仔细认真。第二，要按要求系工整，不能系反。第三，得不到奖品没有关系，最重要的是赛出开心和学会系红领巾。
本次活动相对于以往，比较简单，孩子们只用了20分钟的时间就结束了，但这期间孩子们却收获了“胜败乃兵家常事”的情感体验，并真心祝福胜者，激励自己再接再厉。
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活动四：铅笔字比赛
本次活动由达达策划组织。依据本学期的设想，给每个孩子创设一次策划活动的机会，或在同学的帮助下，或在我的指导下，完成初步的尝试。每个孩子的接受与感悟能力不同，策划的活动也有优有劣。达达策划的活动与孜孜相似，活动目的、过程都比较清晰，但在语言表达还需更准确一些，完整一些，字迹上还要工整一些。
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本次活动过程比较简单，达达宣布活动开始后，孩子们在提前准备好的纸张上进行课本中规定汉字的书写，时间定在25分钟。孩子们很投入，一笔一划认认真真地慢慢写着。每一个字写得那么的小心翼翼，对比平时真是截然不同的状态。但通过观察孩子们的写字姿势，让我很是担忧，经常的提示还是没有让孩子们养成正确的读写姿势。可见光是提醒，还是达不到要求，必须采取有效的评价进行激励，才有可能在持久中养成习惯。
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书写结束后，为了公平，我把每个孩子的名字遮住再进行评选。孩子们用心欣赏着每一张作品，思考着自己宝贵的一票投给谁。浩浩问我：“老师，我的一票能投给自己吗？”我回答：“当然可以，只要你觉得自己的作品胜过其他人。”结果有三个孩子选了自己，其中有两张票数是一致的，无法做抉择。这时达达提议让美术老师评一评。经过孩子们自己和美术老师的两轮评选后，得出结果：浩浩第一名，琪琪第二名，莹莹第三名。
最后颁发奖品钢笔、作文本、日记本。通过本次比赛孩子们总结出：一定要注意平时写好字，比赛时就能写好；一定要好好练字。
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六月份的活动都是以学生的策划为主。每一个活动方案都是经过所有人的讨论，用孩子们自己的语言进行表达，而我只是在整体框架上给予指导。虽然其中存在着很多漏洞，但随着一次次活动的开展，孩子们定会在活动磨练中有所提升。
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