放暑假了，这对于孩子们来说本应该是轻松快乐的的，但是早上八点左右走在大街上还是会看到很多孩子骑着电动车行色匆匆，这是他们奔走在辅导班的路上，这说明了现在的家长把孩子的教育放在了重中之重，这还只是外在的表象，有的家里还是与孩子斗智斗勇的战场，我们想尽一切办法教育自己的孩子成为“别人家的孩子”，但各家的结果却不尽相同，家庭教育成了现在整个社会关注的话题。
今天听了一场关于怎样因材施教的教育讲座，真的让我受益匪浅，有一种拨开迷雾寻到了一缕阳光的感觉。专家总结了现在家庭教育的三个阶段，对我们这些努力寻找教育良方的家长来说真是太确切不过了。
第一阶段是知识积累阶段，这个阶段具体的表现是家长努力寻找教育孩子的方法，我们看各种有关书籍，听各种成功案例，打听别人家遇事处理的方法……这个阶段说明我们明白了孩子的教育需要方法，并积累的很多方法，这已经是很不错的家长了。
第二阶段属于经验积累阶段，在这个阶段里我们会把我们用到的教育方法拿来用上，我们会发现效果却不怎么明显，别人家的孩子还是别人家的孩子，但是也会发现有的方法很有用，特别是现在的信息这么发达，我们时不时的会在网上看到哪个明星小时候是如何被教育好的的，哪个状元是如何被教育成功的等等，以至才有了现在这样的成就，比较典型的是：有的家长对孩子有着无限的爱，柔声细语、能做人生导师，比如傅聪的爸爸；有的妈妈严厉得大打出手，比如周杰伦的妈妈；有的爸爸恶语相加，比如这段时间总能上头条的郎朗的爸爸，他都能对郎朗说：“还弹不好你就去跳楼去吧！现在喝药死去吧！”。处于这个阶段的我们也许会想，原来这样也可以呀，但也很苦恼，自己的孩子到底该用哪种方法呢？于是可能所有的方法都拿来用一用，结果在收到教训的同时也获得了经验，哪些是对自己孩子有用的，哪些是不能用的。
第三个阶段就是智慧创造阶段，这个阶段就是我们家长在针对自己孩子的特点，用到的独有的方法，这就需要对孩子的性格进行分析，做到因材施教，达到我们所期望的高度。
今天的讲座就是我们该如何判断孩子的性格，并针对每种性格的孩子用什么样的方法进行教育展开分析，以能达到智慧创造，因材施教的目的。人的性格大抵可以分为三种：豆型、扣型、袖型，孩子的性格也亦如此，一个人的性格都是与生俱来的，也是很难改变的，我们唯一能改变的就是我们的教育方法，方法得当，不管什么性格的孩子都能成才。
豆型：外圆滑而内实在，这是从豆子的外形来看的，这类孩子的优点属于没心没肺型的、乖巧、听话、懂事。举个简单的例子，豆型孩子见到奶奶想吃冰淇淋，会说：“奶奶，你那天买那个冰淇淋是在哪儿买的？实在是太好吃了，我妈妈都买不到这么好吃的冰淇淋。”奶奶一高兴：“走！带你再去买一次。”吃完看见还有一块儿：“奶奶，你真是对我太好了，我以后也要给你买更好吃的冰淇淋。”奶奶年纪大了也吃不了凉的，看着孙子这么乖巧就干脆说：“还有一块儿，你也一块儿吃了吧，不能再吃了，吃凉多了不好！”“谢谢奶奶，我吃完这一块儿就绝不在再吃了。”这样孩子在奶奶很高兴的情况下吃了妈妈禁止他吃的冰淇淋。但豆型孩子的缺点就是有点儿墙头草的感觉，遇到问题容易退缩。对于这样的孩子最重要的是需要言传身教，成为他的榜样，他们最怕别人忽悠他，所以这时候遇到的孩子就不能：“你要认真做作业，认真看书哟”，而自己去看电视或玩手机了。
扣型：外稳重而内盘算，这是从扣子的外形来分析的，他有眼儿啊。这类孩子的优点就是心细、认真、有心眼儿，还有喜怒不形于色的。比如这类孩子想要爸爸妈妈给买什么东西从来不会直接张口就要，要不在心里思虑再三，要不拐弯抹角的说出来。扣型孩子的缺乏安全感和自信心，课堂上老师提出的问题他们是不会直接就举手回答的，即使自己知道答案。所以扣型孩子需要多鼓励，多赏识，培养并给予他们足够的自信心。在家庭里，父母感情好是给他们最大的安全感，平时不管是从精神上还是物质上都要给予安全感，给予他们格局，让他们心无挂碍地绽放，豆型孩子的将来就会更美好灿烂了。
袖型：外夸张而内大气，这也是从袖子的外形来分析的，袖子他空心呀，什么东西都藏不住，气体通畅呀！他们非常容易发脾气，但一会儿可能就会忘记。这类型就是那种非常外向的孩子，优点：性格张扬，大气、不拘小节、有成为领袖的潜质，但也有容易冲动铸成大错。所以有这样一种说法：袖型孩子容易成为两个极端，一部分成为某行业的领军人物，一部分在监狱呆着。举个例子，课堂上这类孩子在老师提出问题的第一时间就会举手，可叫起来可能支支吾吾半天：“我还没想好呢”。伟人毛泽东就是典型的袖型人物，小时候跟自己的父亲意见不合，父亲打他，他就要挟父亲，再打就要跳池塘，父亲就不打了，所以他也就总结出来一条真理：胜利都是奋斗出来了！这类孩子缺乏安静，对于这类孩子不能让他膨胀，所以就不能光鼓励赏识了，可以适当的打压，也可以用激将法达到教育的目的。如果要报辅导班的话，跆拳道等这类竞技类的不行的，可以报琴、棋、书、画等磨性子类的班。
细分下来觉着，我们中国人偏扣型的还是比较多的，所以作为老师，我们的课堂上也应该是鼓励赏识比重要大，但也不能对每个孩子都用一样的方法，分析性格很重要。
虽说性格可以分为这三种类型，可我认为对有的孩子的界定不是很明显，不同时候表现的性格也不尽相同，也有的可能是几种类型的集合体，这可能是孩子在本身性格的基础上，在父母师长的教育影响下更丰富了自己的性格吧，但作为我们家长老师还是不应该脱离孩子与生俱来的性格，找到丰富孩子性格的方法，因材施教，做智慧父母！当智慧老师！
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