小打塑形，大打伤心

前段时间看到人民网的公众号上发了一篇文章：一个二十岁左右的年轻人，将自己的中学老师拦在半路，报复性地掌掴呵斥，并且录制了小视频。老师颜面尽失的还试图和学生议和。让人看了不禁心塞！

随机我转发了这篇文章到同事群，有倾向性地表达了我的观点:这个年轻人显然还没有长大，以德报怨才是真牛逼！

这个回复把老师设定在怨的角度有可能不符合实际情况，但是多少能够推测到的是老师在多年前的教育过程中下手过重给年轻人留下的心理阴影，让孩子有了报复的想法。

我们说教育中能否用体罚，这个如今在法律规章中都已有明确规定，不同于之前的传统教育方法了。但是特定情景下必要的适当的体罚应该还存在于现实生活中，发挥着它积极的教育作用。

即便如此，如果不讲方式方法，随意施用，大约在现实生活中直接就会有抵触，来自自身和外界的，失去了教育价值。

如果事先有铺垫，有存款，再加上这样的惩罚还有分寸，还能顾及学生内心感受，这样的打孩子应该是能接受的，或许在特殊时期孩子是能理解甚至受欢迎的，怎会出现多少年之后还记恨在心的情况？

最怕打着教育的旗号，肆意倾泻自己的情绪垃圾，或者随着孩子的反应不顺心，客观上起到了扇风点火的作用，失去了理智的约束，出现了背离教育初衷的情况，没有足够的情感铺垫，当事人就会觉得冷冰冰，觉得自己的尊严被践踏了，更有甚者，留下了心理创伤。

因此说，最好不打，小打塑形，大打伤心。